【招生季 | 電子與自動化學(xué)院】自動化

自動化

01 專業(yè)簡介

自動化專業(yè)，遼寧省一流本科專業(yè)。2004年開始招生，培養(yǎng)畢業(yè)生超過1200人。本專業(yè)順應(yīng)當(dāng)前社會生產(chǎn)的發(fā)展要求，結(jié)合地域特色，設(shè)置四個專業(yè)方向：儀表與過程控制、電氣與運(yùn)動控制、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、自動化營銷服務(wù)。致力于培養(yǎng)掌握自動化領(lǐng)域的基本理論及專業(yè)技術(shù)，具有良好的科學(xué)與工程素質(zhì)和基本能力，崗位適應(yīng)能力強(qiáng)、身心素質(zhì)優(yōu)良，能在各類企事業(yè)單位從事研發(fā)、設(shè)計、系統(tǒng)集成、應(yīng)用、銷售、管理和技術(shù)支持等寬口徑工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)學(xué)制四年，畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

針對專業(yè)人才培養(yǎng)定位，結(jié)合“關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生成才”的辦學(xué)理念，以及人才多樣化的育人理念，自動化專業(yè)實施以“工程人才培養(yǎng)”為主要特征的多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，執(zhí)行“3+1”的教學(xué)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多元化——應(yīng)用研究型人才、技術(shù)研發(fā)型人才、技術(shù)支持型人才，專業(yè)服務(wù)型人才及專業(yè)國際化人才。

自動化專業(yè)的工程人才培養(yǎng)，圍繞工程人才核心要素，開展“以校企合作為平臺，以創(chuàng)新實踐能力分級培養(yǎng)為驅(qū)動力，專業(yè)工程人才培養(yǎng)方案為基石，以實踐教學(xué)體系為重心”的人才培養(yǎng)理念，全面貫徹實施“校內(nèi)外結(jié)合，課內(nèi)外互補(bǔ)”的教學(xué)模式，形成以“核心能力為導(dǎo)向、多元實踐協(xié)同、分級遞階構(gòu)建”為特色的專業(yè)工程人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)成效顯著，在專業(yè)建設(shè)、學(xué)生考研、就業(yè)、科技創(chuàng)新活動，及各類文體競賽活動中，均取得了突出的成績。

02 專業(yè)建設(shè)成果及專業(yè)特色

自動化專業(yè)始終堅持工程應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分利用各級教育教學(xué)改革研究平臺，堅持不懈地開展持續(xù)深入的改革實踐活動，在多元化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、專業(yè)課程建設(shè)、實踐教學(xué)體系、校企合作開展，以學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)等方面，形成了較為完整的專業(yè)人才培養(yǎng)模式、特色突出的專業(yè)人才培養(yǎng)方案、學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)機(jī)制等，專業(yè)建設(shè)取得了豐富的改革建設(shè)成果，典型成果包括：2012年多元化人才培養(yǎng)獲遼寧省本科教學(xué)成果一等獎；2014年1月省本科專業(yè)綜合評估新建本科排名第一；2014年7月獲批遼寧省普通高等學(xué)校本科重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)——工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)；2018年四育人工程人才培養(yǎng)模式獲遼寧省本科教學(xué)成果三等獎；2020年被評為遼寧省一流本科專業(yè)。

03 學(xué)生培養(yǎng)

考研成績突出

自動化專業(yè)針對有志于進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)的學(xué)生，專門設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)計劃，從大一的數(shù)學(xué)、英語、到核心專業(yè)課程（電路、模擬電子電路、數(shù)字電路、自動控制原理）均開設(shè)分層次培養(yǎng)的教學(xué)模式，為學(xué)生考研奠定堅實的基礎(chǔ)。在最后的考研復(fù)習(xí)階段，實施“專業(yè)課程拓展強(qiáng)化+專業(yè)督導(dǎo)教師針對指導(dǎo)”機(jī)制，截止到2022年，共計有262人考取了研究生，平均考研率超過15%，多名考生被大連理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、廈門大學(xué)、南京理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、華北電力大學(xué)、東北電力大學(xué)等重點(diǎn)院校錄取，專業(yè)考研率一直排名學(xué)院前列，達(dá)到或超過其他普通本科高校的考研水平。

創(chuàng)新實踐成果喜人

為激發(fā)和驅(qū)動學(xué)生積極、主動參與創(chuàng)新實踐活動，實現(xiàn)“自我培養(yǎng)，自我提高”的目標(biāo)，自動化專業(yè)建立創(chuàng)新實踐能力分級遞階培養(yǎng)平臺，即專業(yè)創(chuàng)新實踐為主導(dǎo)的校內(nèi)創(chuàng)新活動實踐競賽平臺，以及學(xué)院創(chuàng)新實踐中心為依托的校外創(chuàng)新實踐競賽平臺，按照不同年級學(xué)生的特點(diǎn)、工程能力培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)能力發(fā)展情況，建立四個階段的培養(yǎng)體系，學(xué)生創(chuàng)新實踐能力得到極大提升。近五年，自動化專業(yè)學(xué)生共有100余人次，先后在“博創(chuàng)杯”全國大學(xué)生嵌入式設(shè)計大賽績、全國大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競賽、全國大學(xué)生英語競賽、微軟“創(chuàng)新杯”軟件設(shè)計競賽、國際大學(xué)生IC創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“挑戰(zhàn)杯”遼寧省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等國家、省、市各級別的創(chuàng)新競賽中獲獎，申請實用型專利1項，主持完成國家、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目近30項，表現(xiàn)了較高的綜合實踐能力和設(shè)計能力。

就業(yè)競爭力強(qiáng)，就業(yè)質(zhì)量好

截止到2021年，專業(yè)年終平均就業(yè)率達(dá)95%，且就業(yè)質(zhì)量較，25%左右的學(xué)生進(jìn)入國企、事業(yè)單位及外資企業(yè)工作，工程專業(yè)對口就業(yè)率在60%左右，專業(yè)人才培養(yǎng)效果得到企業(yè)和社會的肯定。

學(xué)生綜合素質(zhì)高

通過組織和參與各類豐富多彩、水平較高的社會、文化、體育活動，使學(xué)生的特長得到充分施展和發(fā)揮的空間，綜合素質(zhì)在活動的參與中得到進(jìn)一步的提升。

04 優(yōu)秀畢業(yè)生代表

韓中洋，男，2010屆畢業(yè)生。發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，獲得國家發(fā)明專利授權(quán)2項，注冊軟件著作權(quán)3項。主持或參與多項國家自然科學(xué)基金項目、科技部重點(diǎn)研發(fā)計劃等課題。攻讀博士學(xué)位期間獲得國家獎學(xué)金（2次）、昭和電工獎學(xué)金。研究成果獲得中國過程控制會議“張鐘俊院士優(yōu)秀論文獎”。作為主要完成人獲得中國自動化學(xué)會科技進(jìn)步獎一等獎。2017年10月-2018年10月赴加拿大阿爾伯塔大學(xué)做博士后研究。2018年12月聘為大連理工大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)院副教授崗位。研究方向為工業(yè)人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘。參與研發(fā)的鋼鐵工業(yè)能源預(yù)測調(diào)度系統(tǒng)，已在上海寶鋼、河北承鋼等多家鋼鐵企業(yè)實際運(yùn)行，為其效益提升、節(jié)能降耗等工作帶來極大幫助。

吳江，男，2013屆畢業(yè)生。2013年7月畢業(yè)后進(jìn)入大連華信計算機(jī)技術(shù)股份有限公司任軟件工程師。2014年10月赴日本留學(xué)，2017年9月取得日本千葉大學(xué)工學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)就讀于東京大學(xué)博士后期課程兼任人類工程環(huán)境專業(yè)特任研究員。研究方向為軟性機(jī)器人在微創(chuàng)手術(shù)以及老年人康復(fù)輔具方面的應(yīng)用。碩博期間獲得過日本AEON永旺獎學(xué)金，中國國家留學(xué)基金委公派留學(xué)資格，日本學(xué)術(shù)振興會特別研究員資格，東京大學(xué)博士領(lǐng)導(dǎo)項目獎勵金等。多次參加IEEE ICRA，IEEE Robio等國際學(xué)術(shù)會議，發(fā)表論文10余篇，2016年在新加坡舉辦的生物醫(yī)學(xué)和醫(yī)療保健應(yīng)用信息通信和媒體技術(shù)國際研討會中獲得學(xué)生論文第一名。同時供職于日本格致教育研究所，擔(dān)任文理科主任，所指導(dǎo)過的華人學(xué)生考入東大，早大，東工，九大，東北大等日本名校達(dá)百余人。