【�？紝ｎ}】中央美術(shù)學(xué)院2022年本科招生考試復(fù)試試題

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丨2022屆聯(lián)考丨嶺冠群雄 獨(dú)占鰲頭

◎2022屆斬獲江西省美術(shù)聯(lián)考全省第三名

◎2022聯(lián)考前100名獨(dú)占23席，近全省1/4

◎2022聯(lián)考前500名獨(dú)占120席，近全省1/4

◎2022聯(lián)考前1000名獨(dú)占226席，近全省1/4

◎2022聯(lián)考前3000名獨(dú)占574席，近全省1/5

◎連續(xù)五年領(lǐng)跑江西聯(lián)考，嶺冠群雄，締造藍(lán)色史詩(shī)

丨聯(lián)考&�？钾�再創(chuàng)輝煌

◎豪取省聯(lián)考第一名2位/第二名1位/第三名3位

◎近三年聯(lián)考前100名獨(dú)占65席，再創(chuàng)新高

◎近五年累計(jì)斬獲九大美院全國(guó)第一名7位

◎近四年累計(jì)斬獲清華美院合格證6張

◎近三年累計(jì)斬獲各類�？嫉谝幻�39位

◎2020斬獲中國(guó)美術(shù)學(xué)院圖媒藝術(shù)類全國(guó)第一名

◎2020斬獲四川美術(shù)學(xué)院造型類江西省第一名

中央美術(shù)學(xué)院2022年本科招生考試復(fù)試開(kāi)考。當(dāng)日進(jìn)行了“中國(guó)畫”“書法學(xué)”“造型藝術(shù)”“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”“藝術(shù)設(shè)計(jì)”“城市藝術(shù)設(shè)計(jì)”“文物保護(hù)與修復(fù)”7個(gè)專業(yè)14場(chǎng)考試。

中央美術(shù)學(xué)院2022年

本科招生考試復(fù)試試題

專業(yè)：中國(guó)畫

科目：素描

題目：默寫一幅自我肖像（半身帶手）

要求：動(dòng)作、角度不限，盡可能充分刻畫形象。

科目：專業(yè)寫生

題目：默寫一位家人肖像（半身帶手）

要求：1.動(dòng)作、角度不限，盡可能充分刻畫形象；2.寫意、工筆不限；3.畫面不得出現(xiàn)任何文字。

專業(yè)：書法學(xué)

科目：書法創(chuàng)作

考題內(nèi)容一：有木風(fēng)我進(jìn)關(guān)瓊慶寶來(lái)水周田離火處攝看能構(gòu)

要求：1.20個(gè)不可連讀的漢字，行書或草書體完成創(chuàng)作；2.按考題內(nèi)容次序全部書寫，不可打亂字序；3.盡量使用繁體字；4.不落款蓋印，不得出現(xiàn)考題內(nèi)容以外的文字。

考題內(nèi)容二：若平直相似，狀如算子，上下方整，前后齊平，便不是書。

要求：1.用正書體（楷、隸、篆任選一體）完成創(chuàng)作；2.盡量使用繁體字；3.不落款蓋印，不得出現(xiàn)考題內(nèi)容以外的文字。

科目：篆刻創(chuàng)作

題目：瑞雪

要求：1.任選朱文、白文創(chuàng)作；2.將印拓貼于考試用紙中央。

專業(yè)：造型藝術(shù)

科目：素描

題目：鏡像中的你與考場(chǎng)

你現(xiàn)在所處的房間有兩臺(tái)手機(jī)，前后或左右正在對(duì)著你。請(qǐng)你將主機(jī)位的手機(jī)屏幕調(diào)整到能看見(jiàn)自己的角度（橫屏、豎屏均可），開(kāi)啟后你看見(jiàn)了你和考場(chǎng)的空間發(fā)生了聯(lián)系。

審視你在鏡像中的樣子，可選擇畫頭像、半身像或全身像，并利用考場(chǎng)空間、物品等視覺(jué)信息建構(gòu)一張有意味的畫面，展現(xiàn)你的造型能力、組織能力和全局掌控能力，“盡精微，致廣大”地畫一張素描寫生：《鏡像中的你與考場(chǎng)》。

科目：色彩

題目：一雙鞋

每一雙鞋都有它的主人。從某種意義上講：鞋是主人的陪伴者、經(jīng)歷者、見(jiàn)證者和記錄者。它身上既有主人選擇它時(shí)的天性光彩，又積滿一路跟隨主人走過(guò)的風(fēng)華歲月。今天，在你踏上報(bào)考中央美術(shù)學(xué)院本科之路的“新征程”上，它依然陪伴著你走進(jìn)考場(chǎng)。千里之行，始于足下。

請(qǐng)你用色彩寫生：一雙鞋。

專業(yè)：實(shí)驗(yàn)藝術(shù)

科目：命題創(chuàng)作

題目：瘋狂臺(tái)球桌

劉慈欣的科幻小說(shuō)《三體》中提到：三體人派出“智子”干擾人類的基礎(chǔ)科學(xué)研究，導(dǎo)致世界各地的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果混亂，這進(jìn)一步導(dǎo)致科學(xué)家們對(duì)普適的科學(xué)法則感到絕望而紛紛自殺，從而鎖死了地球人的科學(xué)發(fā)展。

書中寫道：只要質(zhì)量、位置、速度、動(dòng)量等條件不變，臺(tái)球的每一次撞擊結(jié)果都應(yīng)該一樣，但如今出現(xiàn)了這么一張違反物理規(guī)律的瘋狂的臺(tái)球桌：

“想象另一種結(jié)果：第一次，白球?qū)⒑谇蜃踩攵磧?nèi)；第二次，黑球走偏了；第三次，黑球飛上了天花板；第四次，黑球像一只受驚的麻雀在房間里亂飛，最后鉆進(jìn)了您的衣袋；第五次，黑球以接近光速的速度飛出，把臺(tái)球桌沿撞出一個(gè)缺口，擊穿了墻壁，然后飛出地球，飛出太陽(yáng)系，就像阿西莫夫描寫的那樣。這時(shí)您怎么想？”

丁儀盯著汪淼，后者沉默許久才問(wèn)：“這事真的發(fā)生了，是嗎？”

請(qǐng)你展開(kāi)想象，運(yùn)用各種技術(shù)和藝術(shù)手段，創(chuàng)作一件裝置藝術(shù)作品《瘋狂臺(tái)球桌》。這件作品應(yīng)能夠讓觀眾參與，用球桿擊打臺(tái)球，但表現(xiàn)出某些違反自然規(guī)律的奇異特點(diǎn)。

請(qǐng)用效果圖、細(xì)部草圖和200字以內(nèi)的文字說(shuō)明提交這件作品的方案。

科目：美術(shù)鑒賞與思維能力

專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)

科目：造型基礎(chǔ)

題目：認(rèn)知接口

1.背景：

2021年，聯(lián)合國(guó)教科文組織于該組織第41屆大會(huì)上面向全球發(fā)布了名為《共同重新構(gòu)想我們的未來(lái)：一種新的教育社會(huì)契約》（Reimagining our futures together：A new social contract for education）的報(bào)告，探討和展望面向未來(lái)乃至2050年的教育。報(bào)告指出，世界正處于一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。加劇的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)不平等、氣候變化、生物多樣性喪失、資源利用超越地球邊界，以及以數(shù)字技術(shù)為代表的顛覆性技術(shù)，都給教育帶來(lái)重大影響。教育作為解決世界不平等現(xiàn)象的重要支點(diǎn)，承載著人類的美好期許，但它又需要回應(yīng)關(guān)于重新構(gòu)想“為何學(xué)、怎樣學(xué)、學(xué)什么、哪兒學(xué)和何時(shí)學(xué)”的迫切需求。報(bào)告強(qiáng)調(diào)，教育將我們與世界聯(lián)系起來(lái)，為我們帶來(lái)新的可能性，增強(qiáng)了我們對(duì)話和行動(dòng)的能力，但要塑造真正和平、公正和可持續(xù)的未來(lái)，教育本身亟須轉(zhuǎn)型。未來(lái)教育將以重塑人類的認(rèn)知方式與智識(shí)結(jié)構(gòu)為目標(biāo)不斷進(jìn)化……

2.內(nèi)容：

窗×鏡×屏

窗：窗連接了切近的真實(shí)世界，窗是我們所處的內(nèi)部空間與可觸及的外部空間的“節(jié)點(diǎn)”。

鏡：鏡表現(xiàn)了真實(shí)世界的“倒影”，“我”與鏡面的距離和“鏡中之像”與鏡面的距離相等。

屏：屏幕讓遠(yuǎn)方的世界得以展示，屏中所見(jiàn)的是否真實(shí)，無(wú)法求證，屏中世界正獨(dú)立于我們的認(rèn)知之外，自成體系。

3.要求：

1.仔細(xì)閱讀考題內(nèi)容，理解后進(jìn)行繪畫表達(dá)。

2.繪畫表現(xiàn)語(yǔ)言、技法、風(fēng)格及工具媒介不限。

3.在卷面上作出200字以內(nèi)的文字闡釋。

科目：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

題目：虛擬化身

“元宇宙”成為了當(dāng)下的熱門詞匯，對(duì)眾多行業(yè)領(lǐng)域帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

早在20世紀(jì)90年代初，著名科學(xué)家錢學(xué)森將“Virtual Reality”（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)），與人機(jī)結(jié)合和人腦開(kāi)發(fā)進(jìn)行聯(lián)想，并給其取名為“靈境”。

隨著虛擬社交、工業(yè)數(shù)字孿生、沉浸體驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)诓粩嗵剿魑磥?lái)的可能性……

要求：

1.仔細(xì)閱讀考題內(nèi)容，圍繞“虛擬化身”展開(kāi)設(shè)計(jì)，并體現(xiàn)對(duì)未來(lái)設(shè)計(jì)的想象與思辨。

2.繪畫表現(xiàn)語(yǔ)言、技法、風(fēng)格及工具媒介不限。

3.在卷面上作出200字以內(nèi)的文字闡釋。

專業(yè)：城市藝術(shù)設(shè)計(jì)

科目：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

題目：透明

“透明性（Transparency）”，“共時(shí)性”，“互滲”，“交疊”……這些詞匯在討論當(dāng)代美術(shù)與當(dāng)代建筑中經(jīng)常被視作同義……

根據(jù)字典的定義，透明的性質(zhì)或狀態(tài)既是一種物質(zhì)條件——允許光或者空氣透過(guò)，同時(shí)也是一種理性本能，它來(lái)自于我們先天的需求，希望事情容易被感知，擁有無(wú)懈可擊的證據(jù)，毫無(wú)摸棱兩可之處。這樣，作為形容詞的“透明”，因此被賦予了純粹物理學(xué)的意義。

莫霍里納吉曾說(shuō)：“形式的交疊超越了時(shí)空限定。它們將不起眼的個(gè)別事物轉(zhuǎn)化為充滿意義的綜合……交疊的透明也常常暗示著上下文的透明性，揭示了事物中曾經(jīng)被忽略的結(jié)構(gòu)特征�！�

透明性既可能是一種物質(zhì)的本來(lái)屬性，例如玻璃幕墻（物理透明）；它也可能是一種組織關(guān)系的本來(lái)屬性（現(xiàn)象透明）。

吉迪恩（Giedion）在對(duì)包豪斯建筑和畢加索的《阿萊城的姑娘》所進(jìn)行的比較中指出：懸置在空中的平面和彼此交疊的關(guān)系，就好像在當(dāng)代繪畫中所見(jiàn)到的那樣。

要求：

1.以生活中的日常物品為基本元素構(gòu)成畫面，以色彩的形式完成一幅繪畫作品，表現(xiàn)你對(duì)“透明”的理解。至少使用五種以上的顏色進(jìn)行表達(dá)。

2.畫面中請(qǐng)加入“透明性（Transparency）”的中英文字體，并對(duì)字體進(jìn)行解構(gòu)與設(shè)計(jì)；

3.繪畫工具與表現(xiàn)形式不限。

科目：命題設(shè)計(jì)

題目：未來(lái)出行

2015年，聯(lián)合國(guó)首次發(fā)布了關(guān)于2030年可持續(xù)發(fā)展議程進(jìn)展的評(píng)估報(bào)告，題為《未來(lái)就是現(xiàn)在：科學(xué)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展》。報(bào)告預(yù)測(cè)，到2050年，世界上三分之二的人口將居住在城市，實(shí)現(xiàn)2030年議程需要更緊湊、更高效的城市，配備優(yōu)質(zhì)的公共交通及其他基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)服務(wù)……

2021年10月14日，第二屆聯(lián)合國(guó)全球可持續(xù)交通大會(huì)在北京召開(kāi)。大會(huì)指出：交通是經(jīng)濟(jì)的脈絡(luò)和文明的紐帶……我們?nèi)孕枰獙?duì)未來(lái)可持續(xù)交通發(fā)展進(jìn)行不斷的思考，同時(shí)對(duì)未來(lái)可持續(xù)交通體系等領(lǐng)域的技術(shù)和裝備進(jìn)行不斷研究，并關(guān)注場(chǎng)景體驗(yàn)，聚焦愿景描繪。

要求：

從以下三題中任選一題完成畫面。畫面中可以加入200字以內(nèi)的設(shè)計(jì)說(shuō)明。工具使用與表達(dá)方式不限。

A.以“未來(lái)出行”為題目設(shè)計(jì)一件交通工具或一個(gè)交通設(shè)施，畫出它的效果圖，必要的側(cè)立面圖或分析圖；

B.用電影分鏡頭（4-6個(gè)畫面）的形式描繪一組“未來(lái)出行”的過(guò)程；

C.描繪一個(gè)以“未來(lái)出行”為主題的城市場(chǎng)景。畫面中至少出現(xiàn)一種以上的交通方式。

專業(yè)：文物保護(hù)與修復(fù)

科目：繪畫基礎(chǔ)

題目：默寫全身或半身帶手的男青年像

要求：構(gòu)圖完整，造型準(zhǔn)確，刻畫出人物的形象及個(gè)性特點(diǎn)。

科目：美術(shù)鑒賞

題目：

一、簡(jiǎn)述畫家揚(yáng)·凡·艾克并畫出《阿爾諾芬尼夫婦的婚禮》小構(gòu)圖。（不少于200字，15分）

二、簡(jiǎn)述畫家畢加索并畫出《亞威農(nóng)少女》小構(gòu)圖。（不少于200字，15分）

三、簡(jiǎn)述黃筌的《寫生珍禽圖》或徐渭的《墨葡萄圖》，并畫出小構(gòu)圖。（二選一，不少于200字，15分）

四、簡(jiǎn)述美術(shù)教育家徐悲鴻。（不少于200字，15分）

五、論述藝術(shù)品的保護(hù)與修復(fù)。（不少于800字，40分）

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