【優(yōu)秀教師推介】路萍：教師智如泉涌，學生才如魚得水

江西應用科技學院開展的首屆金牌教師推選活動中，17位教授、教師脫穎而出。今天要介紹的是教育學院的路萍，快和應科一起走進她的故事吧~

“金牌教授”路萍

“金牌教授”路萍

學而不厭，

誨人不倦。

金牌教授

姓名：路萍

學院：教育學院

主講課程：教育學、幼兒園課程與教學

路萍自2007年在江西應用科技學院工作以來，先后擔任過旅游與酒店管理教研室主任、學前教育教研室主任以及小學教育專業(yè)教研室主任。

▲路萍老師的課程深受同學喜愛

1.積極進行教學改革

教學中，為了能夠掌握現(xiàn)代化的教育教學手段，勇于探索新的教學方法，進行教學改革，路萍老師主要采取了以下方法：

（1）優(yōu)化課程結構，深化實踐教學內容改革：根據(jù)教育教學規(guī)律與學生自身發(fā)展要求，聽取行內專家，一線教師與用人單位的意見與要求，明確各方面知識所占比率，形成反應專業(yè)特色并符合實際要求的課程，深化課程教學內容改革。

（2）運用現(xiàn)代技術，創(chuàng)新教學：教學中運用現(xiàn)代技術，投影儀、網(wǎng)絡等多種輔助教學手段來豐富與提高教學的真實性和代入感。教學以PPT電子教案為主，配合使用必要的板書，正在錄制《教育學》精品課，建立網(wǎng)絡教學環(huán)境，以提供學生自主學習的網(wǎng)絡渠道，并融合運用線上線下教學方法，運用多媒體教學手段，增大信息量，加強視覺沖擊，吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。

（3）教學法的運用：根據(jù)小學教育的特點，探索應用多種教學方法。不同內容知識選取不同的教學方法，如：情境教學法、任務驅動教學法、案列教學法、小組討論法等，提高教學的實效性。

（4）改革評價方式，建立新課程評價體系：改革傳統(tǒng)“終結性評價”方式，采用“形成性評價”方式對學生學習效果進行評價。建立專業(yè)知識、教學技能、實踐運用為基礎，綜合運用能力為重點，以學習態(tài)度為參照的評價體系。基于學習過程對學生進行評價。注重評價形式的多樣性，規(guī)范考評指標，確保對學生學習和教師教學效果檢驗的客觀性和公正性。

2.積極進行教育教學科學研究

路萍老師認為，作為本科院校的一名教師，一定要同時兼顧教學與科研兩方面 。因此，她在教學之余，十分注重自己科研能力的提高。雖然教學任務繁重，但仍積極申報、參與各種教學科研活動，也取得了相應成果。研究的課題有：《應用型本科院校小學教育本科專業(yè)“三分式”人才培養(yǎng)模式研究》、《地方高校學前教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式研究》等；發(fā)表了《人的全面發(fā)展理論對構建學前教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的啟示》、《小學教育本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式構建的理論基礎》等。

3.教研室工作

路萍老師擔任教研室主任，制定了教研室工作內容和教研室活動計劃，定期按計劃開展了相關教研活動并完成了任務，比如：撰寫擬定了《小學教育專業(yè)學生見習方案》、撰寫并修改了《小學教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案》、撰寫了《小學教育專業(yè)實訓室建設》申請書等。

希望全校教職工以受表彰的金牌教師為榜樣

學為人師，行為世范

為應科院教育教學高質量發(fā)展

辦好人民滿意的教育事業(yè)作出貢獻！

“金牌教師”的故事

正在江西應科院精彩上演

……

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供稿 / 教務處

編輯/ 羅子真

審核/何文學、凌 勇、劉 金

發(fā)布/江西應用科技學院