優(yōu)秀教育工作者 | 吳昌福：有溫度的教育，是讓學(xué)生全面發(fā)展

蛙鳴稻花香，水晶葡萄的酸甜味道飛揚(yáng)在水鄉(xiāng)的大街小巷。 天高云淡，蟬兒的叫聲時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，校門口的小樹在微風(fēng)中不時(shí)點(diǎn)頭迎接新同學(xué)——又一個(gè)秋天來到了三都水族自治縣第五中學(xué)。

吳昌福（前右二）帶領(lǐng)學(xué)生參加科技社團(tuán)活動(dòng)

迎接學(xué)生的不僅僅有那一排小樹，還有吳昌福。新的學(xué)期，吳昌福又要忙著家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭情況。 吳昌福是從黔南民族師范學(xué)院到三都水族自治縣第五中學(xué)掛職副校長(zhǎng)。這是一所易地扶貧搬遷安置點(diǎn)配套學(xué)校，現(xiàn)有在校生957人、教師71人。

吳昌福（中）指導(dǎo)學(xué)生開展科技社團(tuán)活動(dòng)

“時(shí)間過得真快，一晃眼就過去了一年”，吳昌福在火熱的太陽下和記者聊起過去的一年，這句話算是引子。2020年9月，他根據(jù)組織的安排，到三都水族自治縣第五中學(xué)掛職兩年。 彼時(shí)，家里有年邁體弱的父母親，還有剛滿一歲兩個(gè)月的女兒，一切就靠妻子一人在家負(fù)擔(dān)。吳昌福沒有向組織吐露半點(diǎn)難處，欣然接受了派遣任務(wù)。 在學(xué)校，他分管的教育教學(xué)管理工作，這是學(xué)校生存發(fā)展的“生命線”，教學(xué)質(zhì)量的提高與先進(jìn)的教學(xué)管理方法密不可分。

吳昌福（中）參加班級(jí)工作會(huì)

地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，該校學(xué)生大部分家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，留守兒童偏多，孩子們?cè)诩掖蠖嗵幱凇胺叛颉睜顟B(tài)。吳昌福因地制宜制定教學(xué)育人方案，特別注重培養(yǎng)學(xué)生們吃苦耐勞的精神�！敖�(jīng)過教育鍛煉，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力、自我生活的能力得到很大提高，一年的努力換來這個(gè)成果，感到很欣慰”，吳昌福遺憾的說，因?yàn)槎喾矫嬖�因，學(xué)校并沒有足夠的資源解決比較突出的教學(xué)資源短缺問題，他對(duì)此深感重?fù)?dān)壓身。

三都水族自治縣第五中學(xué)是一所新建的學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施較薄弱，教學(xué)、生活配套設(shè)施有待完善。剛來三都水族自治縣的前半年，吳昌�？丛谘劾铩⒓痹谛睦�，他積極主動(dòng)幫助學(xué)校教師提升內(nèi)涵，提高科學(xué)研究能力，提升教育教學(xué)水平；協(xié)助抓好黔南民族師范學(xué)院領(lǐng)辦易地扶貧搬遷安置點(diǎn)學(xué)校行動(dòng)計(jì)劃工作，利用自己所學(xué)和自身特長(zhǎng)，完成了三都自治縣第五中學(xué)門戶網(wǎng)站的規(guī)劃建設(shè)和部署備案工作，沒有讓學(xué)校產(chǎn)生額外經(jīng)費(fèi)支出，為學(xué)校節(jié)省了經(jīng)費(fèi)開支6萬余元。

吳昌福（中）教學(xué)生制作科技作品

為了傳遞正能量，讓社會(huì)了解學(xué)校的發(fā)展，他組織完成了大型辦學(xué)思想和文化活動(dòng)直播策劃，在線觀看人數(shù)達(dá)44.37萬人次；完成該校微信公眾號(hào)二次開發(fā)、資源庫(kù)“數(shù)據(jù)中心”建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源閉環(huán)共享和有限開放共享功能，規(guī)范日常工作圖片數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)報(bào)文件、視頻數(shù)據(jù)等規(guī)范管理，進(jìn)一步提高了信息化建設(shè)和部署應(yīng)用能力，為學(xué)校建設(shè)節(jié)約建設(shè)資金2萬余元。 “吳昌福同志解決了很多我們做不到的難題，也帶來了很多新理念”，該校校長(zhǎng)韋定標(biāo)對(duì)吳昌福一年來的工作給予充分肯定，�；招Ｅ频脑O(shè)計(jì)、學(xué)校門戶網(wǎng)站前期策劃設(shè)計(jì)、校歌的填詞等，他幾個(gè)月全部搞定。 完成教學(xué)任務(wù)以外，吳昌福還到處“厚著臉皮”去找朋友、單位“化緣”，一年時(shí)間獲得近10萬元資金援助該校。

吳昌福（中）進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查

在中學(xué)任分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，需要的不僅僅是有專業(yè)的知識(shí)，而且對(duì)于管理上也有更高的要求�！白ソ逃�必先抓學(xué)生養(yǎng)成、抓養(yǎng)成必先抓制度文化建設(shè)”，吳昌福大膽提出自己的觀點(diǎn)，獲得了學(xué)校的大力支持，該校增設(shè)了學(xué)生每天必看中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》節(jié)目的課程要求，拓寬了學(xué)生社團(tuán)對(duì)技術(shù)革新帶來的數(shù)信適應(yīng)能力的渠道，為三都自治縣第五中學(xué)建設(shè)發(fā)展提供了有效參考。 吳昌福從事大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作近17年�！安辉趯W(xué)習(xí)，就在學(xué)習(xí)的路上”是他從教以來的“教育經(jīng)”。因此，在教學(xué)路上，他始終沒有懈怠。掛職期間，他經(jīng)常與老師們交流探討，廣泛吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，先后撰寫了10多篇評(píng)課總結(jié)和2萬余字的學(xué)習(xí)感悟，努力找尋優(yōu)質(zhì)教育的“金鑰匙”，去撬開大山里孩子們的夢(mèng)想之門。 一年的掛職工作，讓吳昌福的教育理念產(chǎn)生了很大的轉(zhuǎn)變�！耙郧翱傉J(rèn)為只要學(xué)生的分?jǐn)?shù)高就行了，其實(shí)這是對(duì)教育比較膚淺的認(rèn)識(shí)”，吳昌福深有感觸地說，真正有溫度、有深度的教育，是要讓學(xué)生在德智體美勞都能得到全面的發(fā)展。

吳昌福（左）和教師交流談心

奮進(jìn)是最好的感恩，家長(zhǎng)幸福的笑臉，是對(duì)教師最大的肯定。吳昌福說，把培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為自己奮斗的目標(biāo)，始終做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。 如今的三都水族自治縣第五中學(xué)，教育教學(xué)管理成效顯著，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步幅度大，養(yǎng)成教育效果良好，學(xué)生行為與精神面貌明顯改善，校風(fēng)校貌煥然一新。 蒼天總會(huì)眷顧努力的人。2020年，吳昌福被黔南自治州教育工委表彰為“脫貧攻堅(jiān)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；今年，他獲得黔南自治州教育工委“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)，還獲得黔南民族師范學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀教育工作者”榮譽(yù)稱號(hào)。

吳昌福（左一）參加科目組集體備課

水鄉(xiāng)有愛，水鄉(xiāng)有夢(mèng)，水鄉(xiāng)有未來。夕陽下，吳昌福在校門口等待同事，準(zhǔn)備去一名學(xué)生家中走訪。 霞光灑滿校園，吳昌福和老師們迎著火紅的太陽，快步前行，影子整齊又筆挺，越走越高大。

吳昌福在黔南民族師范學(xué)院工作剪影

吳昌福（左一）給新聞中心記者團(tuán)做培訓(xùn)

吳昌福（左四）獲表彰為黔南民族師范學(xué)院2021年優(yōu)秀教育工作者

吳昌福等三名同志出發(fā)到三都掛職

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編輯 | 龍焰屏

責(zé)編| 馬依祥

審校 | 黃毓曼

審核| 陳佳湘