說(shuō)專業(yè)，話未來(lái)｜數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)解讀

“說(shuō)專業(yè)，話未來(lái)”

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

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數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

數(shù)

據(jù)

科

學(xué)

學(xué)

院

專

業(yè)

初

探

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是信息化的核心，也是現(xiàn)代社會(huì)規(guī)模最大的學(xué)科專業(yè)之一，具有學(xué)科涵蓋面廣、應(yīng)用面寬、應(yīng)用層次跨度大的特點(diǎn)。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境在過(guò)去的十多年中發(fā)生了巨大變化，信息和通信技術(shù)已成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿�。�?jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。在信息時(shí)代，各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求日益突出，特別是對(duì)前沿學(xué)科的計(jì)算機(jī)人才的需求顯著增長(zhǎng)。

數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)緊密貼合國(guó)家和粵港澳大灣區(qū)信息技術(shù)發(fā)展的迫切需求，目標(biāo)在計(jì)算機(jī)核心基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、模式識(shí)別、自然語(yǔ)言處理、語(yǔ)音與視覺(jué)等學(xué)科方向建設(shè)一個(gè)國(guó)際一流的學(xué)科，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)型和工程型相結(jié)合的高水平計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才。本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)和技能，在計(jì)算機(jī)邏輯思維上建立扎實(shí)的基礎(chǔ)，并廣泛學(xué)習(xí)交叉學(xué)科的知識(shí)，夯實(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、編程和實(shí)踐的能力。其中，機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能和數(shù)據(jù)科學(xué)是重點(diǎn)應(yīng)用方向。本專業(yè)畢業(yè)生在企事業(yè)單位能夠獨(dú)當(dāng)一面，在國(guó)際一流大學(xué)機(jī)構(gòu)升學(xué)的研究生也能夠出類(lèi)拔萃。

特

色

解

讀

師資隊(duì)伍匯聚國(guó)際學(xué)術(shù)與工業(yè)界領(lǐng)軍人，在人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)處理等新興領(lǐng)域具有廣泛的影響力。

與國(guó)際接軌，教師均擁有海外高校執(zhí)教或研究經(jīng)歷，有著國(guó)際化水準(zhǔn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及豐富的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)科的交叉、融合是科技創(chuàng)新的土壤和生長(zhǎng)點(diǎn)。本專業(yè)與統(tǒng)計(jì)和大數(shù)據(jù)學(xué)科聯(lián)系緊密，培養(yǎng)復(fù)合型人才，讓學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中獲得更大的優(yōu)勢(shì)。

特有的地域發(fā)展優(yōu)勢(shì)，地處擁有持續(xù)增長(zhǎng)信息技術(shù)市場(chǎng)基礎(chǔ)的粵港澳大灣區(qū)，能更充分利用大數(shù)據(jù)這一機(jī)遇條件，為學(xué)生提供更好的研究、實(shí)踐與就業(yè)機(jī)會(huì)。

理論與實(shí)踐融合，機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能和數(shù)據(jù)科學(xué)是重點(diǎn)應(yīng)用方向，擁有國(guó)家自然科學(xué)基金支持、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)研究項(xiàng)目、與企業(yè)合作科研項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)室。

培育體系具有可持續(xù)發(fā)展性，重視培養(yǎng)學(xué)生在升學(xué)和就業(yè)中所需的競(jìng)爭(zhēng)力和靈活應(yīng)對(duì)未來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的素質(zhì)。

專

業(yè)

解

惑

1、數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)是什么？

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育注重邏輯數(shù)學(xué)能力和計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的培養(yǎng)，除此之外，我校在人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)處理等新興領(lǐng)域擁有影響力廣泛的師資力量和國(guó)際化團(tuán)隊(duì)，是我們的主要優(yōu)勢(shì)所在。另外，我們注重學(xué)科間的交叉融合，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)與統(tǒng)計(jì)和優(yōu)化等專業(yè)聯(lián)系緊密，有利于學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，成為適應(yīng)面寬的復(fù)合型人才。

2、選擇計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，需要學(xué)生具備什么樣的基礎(chǔ)和素質(zhì)？

計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)入學(xué)學(xué)生的要求與其他理工科科目要求基本一致。我們希望學(xué)生有好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的邏輯思維能力，對(duì)計(jì)算機(jī)和編寫(xiě)程序有濃厚的興趣。

3、學(xué)院的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)有哪些核心和特色課程？是否有實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)？

1)專業(yè)基礎(chǔ)課程：微積分、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)字邏輯與系統(tǒng)、離散數(shù)學(xué)等；

2)專業(yè)核心課程：計(jì)算機(jī)語(yǔ)言（Python, Java, C/C++）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、編譯原理、軟件工程、并行計(jì)算、人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)等；

3)學(xué)院在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用的全面訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用的相互結(jié)合，在專業(yè)核心課程的教學(xué)大綱和教學(xué)中包含明確的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在具備理論基礎(chǔ)的同時(shí)，也在動(dòng)手能力與獨(dú)立工作能力方面得到充分的訓(xùn)練。

4、往屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的升學(xué)就業(yè)情況？

2021屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)生去向：

1)升學(xué)：選擇升學(xué)的學(xué)生占比總?cè)藬?shù)50%，眾多選擇升學(xué)的同學(xué)就讀于QS世界排名前50的學(xué)校，如哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)、杜克大學(xué)、康奈爾大學(xué)、紐約大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、南洋理工大學(xué)等。

2)就業(yè)：選擇就業(yè)的學(xué)生占比為46.36%，畢業(yè)生就職于騰訊、華為、字節(jié)跳動(dòng)、阿里巴巴、小米、微軟、摩根士丹利等知名企業(yè)。

3)創(chuàng)業(yè)：選擇創(chuàng)業(yè)的同學(xué)占比為1.82%

5、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)有哪些國(guó)際交流的項(xiàng)目或機(jī)會(huì)？

本專業(yè)目前有11個(gè)本碩聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目供學(xué)生選擇申請(qǐng)，類(lèi)型有“3+1+1”、“3.5+1.5”、“4+N”三種。合作院校有密歇根大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)等。

1)“3+1+1”指參加項(xiàng)目的學(xué)生前三年在香港中文大學(xué)（深圳）就讀，后兩年在合作院校就讀，完成學(xué)業(yè)后可分別獲得香港中文大學(xué)頒發(fā)的學(xué)士學(xué)位以及合作院校的碩士學(xué)位；

2)“3.5+1.5”指參加項(xiàng)目的學(xué)生用三年半的時(shí)間完成香港中文大學(xué)（深圳）的本科階段學(xué)習(xí)，獲得香港中文大學(xué)頒發(fā)的學(xué)士學(xué)位，隨后前往合作院校完成一年半的碩士學(xué)習(xí)，獲得合作院校的碩士學(xué)位；

“4+N”指參加項(xiàng)目的學(xué)生用四年的時(shí)間完成香港中文大學(xué)（深圳）的本科階段學(xué)習(xí)，獲得香港中文大學(xué)頒發(fā)的學(xué)士學(xué)位，隨后前往合作院校完成碩士學(xué)習(xí)，獲得合作院校的碩士學(xué)位。

師

長(zhǎng)

推

薦

計(jì)算機(jī)是當(dāng)代信息科學(xué)與技術(shù)的重要支柱之一。從學(xué)科建設(shè)方向而言，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)主要是從計(jì)算的角度研究理論、算法、程序設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等，性質(zhì)偏理科。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育著力于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)專業(yè)能力。近年來(lái)人工智能、互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的蓬勃涌現(xiàn)，則進(jìn)一步推動(dòng)了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為新時(shí)代的計(jì)算機(jī)教育確立了方向。

我們學(xué)院對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)面寬、具備創(chuàng)新能力和國(guó)際化視野。為此，我們注重全人教育，在專業(yè)上強(qiáng)調(diào)科學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，努力造就適應(yīng)理論研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)的復(fù)合型人才。自創(chuàng)建以來(lái)，學(xué)院逐步形成了一支從事計(jì)算機(jī)研究與教育、具備良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，在人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)處理等多個(gè)領(lǐng)域建立了具有廣泛影響力的科研團(tuán)隊(duì)。學(xué)院成立了多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，并與深圳市人工智能與機(jī)器人研究院和深圳市大數(shù)據(jù)研究院等科研機(jī)構(gòu)密切合作，為學(xué)生提供了良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和科研基地。

李文燁

數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院研究副教授

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)十分注重對(duì)我們學(xué)生創(chuàng)造力以及自學(xué)能力的培養(yǎng)，我們?cè)S多課程作業(yè)非常硬核，通常需要對(duì)課堂知識(shí)有全面的理解并且自我查找資料進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，這對(duì)我們的實(shí)踐能力有極大的鍛煉。同時(shí)得益于香港中文大學(xué)（深圳）數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院一流的科研師資，我們能夠在低年級(jí)就自由選擇自己感興趣的科研方向并且加入課題組。借助于深圳的地理優(yōu)勢(shì)，我們平時(shí)也有機(jī)會(huì)接觸到騰訊、華為等公司的高級(jí)工程師來(lái)校開(kāi)展技術(shù)講座, 同時(shí)我們?cè)诟吣昙?jí)投遞相關(guān)實(shí)習(xí)時(shí)也有更多選擇。因此，我相信在香港中文大學(xué)（深圳）數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能夠?qū)ξ业膶W(xué)習(xí)生涯有極大的促進(jìn)作用，這也必將是我人生中一段非常寶貴的經(jīng)歷和財(cái)富。

敬子霖

數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院 2020級(jí)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

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