學(xué)子分享 | 財(cái)務(wù)管理專業(yè)許譯生

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許譯生

財(cái)務(wù)學(xué)專業(yè)

畢業(yè)于廣州市第七中學(xué)

畢業(yè)去向：UCL, Comparative Business Economics

UIC的學(xué)生在大四都需要完成FYP，這也是一個(gè)我們求學(xué)之路十幾年來第一次從頭到尾完整獨(dú)立完成一項(xiàng)學(xué)術(shù)研究的寶貴的機(jī)會(huì)。雖然在這之前三年，UIC的每個(gè)課程設(shè)置幾乎都會(huì)涉及相對應(yīng)的小組或個(gè)人課題研究，但是和FYP比起來，那些只是整個(gè)完整學(xué)術(shù)研究中的一環(huán)。

從大四上學(xué)期（2021年9月份）的課題選擇，到中期報(bào)告，再到最后報(bào)告的提交和答辯，我和我的partner在我的導(dǎo)師Dr. Alex NG的幫助下，將我們最初好奇但是不成熟的research question，一步一步最終發(fā)展寫成一篇完整的畢業(yè)論文。在中間得到了學(xué)校、學(xué)部、和許多老師無私的幫助。包括但不限于學(xué)部為我們提供的學(xué)術(shù)資源和workshops，幫助我們提高自身的學(xué)術(shù)能力順利展開研究。以及在過程中因?yàn)槲覀冞x擇的研究模型較為困難，還向本專業(yè)其他的老師尋求了幫助，老師們都非常熱心傾囊相助，他們廣闊博學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備和對前沿研究的準(zhǔn)確把握和獨(dú)到眼光，都讓我受深受教益。

除此之外，我作為導(dǎo)師的研究助理，在展開專業(yè)的學(xué)術(shù)研究之外，和導(dǎo)師每周的組會(huì)都讓我對finance這個(gè)專業(yè)的意義和前景都有了更深入的了解。在我正值二十代，面臨著無數(shù)人生選擇岔路口的階段，幫助我找到了未來發(fā)展方向和繼續(xù)研讀的意義。而在開組會(huì)時(shí)和其他同樣有獨(dú)立思考而又特征不同的同學(xué)一起探討和互相學(xué)習(xí)的過程，也是我在學(xué)術(shù)探索這片沒有邊際的海域中，收獲的星星群中最閃耀一顆。

在這趟旅程中，雖然遇到了很多挫折，像在黑暗中摸索，但因?yàn)閳?jiān)定的信念，就像一束光，以及在路上所有老師和同學(xué)毫不猶豫捎來的一束花、升起的一顆星、頌唱的一支歌，引領(lǐng)我不斷打磨自己，追求并到達(dá)更完美的終點(diǎn)。

在四年的大學(xué)生活中，讓我最感恩的其中一個(gè)改變就是讓我在一定程度上擁有了critical thinking的能力。最初的形成是在一門選修課上，當(dāng)時(shí)的授課老師是一位已屆花甲之年的美國教授。他的授課形式并不是一般的PPT教學(xué)模式，而是完全丟開一切會(huì)固化學(xué)生思維的教案，主要用拋出話題，分組討論，最終老師和同學(xué)們同等討論的形式展開教學(xué)。雖然是一門非專業(yè)課的課程，但是從這門課程開始，我開始找到我的Aha moment。我開始自發(fā)的在課后積極通過email的形式和professor對于課上拋出的問題進(jìn)行探討，并表達(dá)自己的思考，而professor對于我的每封郵件都會(huì)認(rèn)真閱讀并回復(fù)，也會(huì)對我的觀點(diǎn)表示贊同和感謝，并在課堂上和同學(xué)們分享我的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)更多同學(xué)加入探討。

至此之后，無論是專業(yè)課還是選修課，我都會(huì)在課后對于我存在疑惑的、或者我有其他補(bǔ)充性或相反觀點(diǎn)的內(nèi)容與授課老師進(jìn)行探討，他們所表達(dá)的熱情以及肯定，在很大程度上幫助我完善我的批判性思維。

在大四的一段校外實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，我得到了帶教老師的“你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)并且很具備critical thinking的學(xué)生，這一點(diǎn)蠻好的，和你的這些探討對我也很有收獲。Good luck for your master’s journey.”的評(píng)價(jià)。也是因?yàn)檫@個(gè)評(píng)價(jià)，我才意識(shí)到我已經(jīng)不知不覺逐漸在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活中形成了批判性思維傾向，能夠能動(dòng)、持續(xù)和細(xì)致地思考任何信念或被假定的知識(shí)形式，洞悉支持它的理由以及它所進(jìn)一步指向的結(jié)論。

除此之外，在UIC學(xué)生群體中自發(fā)形成的良性競爭和學(xué)習(xí)氛圍、以及學(xué)校所提供的各類競賽提升機(jī)會(huì)也推動(dòng)著我不斷鼓起勇氣突破自己的舒適圈，追逐“更好的自己”。

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