西安交大校長王樹國：我們需要怎樣的大學(xué)？（振聾發(fā)聵）

導(dǎo)讀：西安交通大學(xué)校長王樹國近期的這次萬字公開發(fā)言，堪稱最近幾年，在大學(xué)教育最振聾發(fā)聵的、黃鐘大呂般的聲音。他提出了當(dāng)前中國高校最嚴(yán)峻、最緊迫和最至關(guān)重要的問題，并提出了他自己獨(dú)特見解。

今天，中國高等教育學(xué)校達(dá)2688所，畢業(yè)大學(xué)生突破800萬人。辦學(xué)規(guī)模和年畢業(yè)人數(shù)已居世界首位，但在大學(xué)教育最重要的十字路口——第四次工業(yè)革命浪潮下，中國教育的陳疾弊病在哪？如何治？

王樹國已從教40年，先后擔(dān)任過兩所國家重點(diǎn)大學(xué)校長。普遍認(rèn)為，西安交大在王樹國與黨委書記張邁曾掌舵的這幾年，蛻變、進(jìn)步明顯。

整理王樹國的發(fā)言如下，文字略有刪節(jié)：

我是西安交通大學(xué)校長王樹國，今天和大家分享的主題是站在未來辦教育。

有一個(gè)特別有意思的例子，估計(jì)大家都感興趣。我是學(xué)機(jī)械制造的，當(dāng)年我上學(xué)時(shí)，老師讓我們做一個(gè)小榔頭。多年過去，我已經(jīng)從教41年。當(dāng)我來到西安交通大學(xué)，重新走進(jìn)學(xué)生實(shí)踐工作時(shí)，我問大家，你們實(shí)踐的項(xiàng)目是什么？“還是做那個(gè)小榔頭。”

40多年過去了，沒有一絲改變。盡管做這個(gè)小榔頭可以鍛煉學(xué)生的多種技能，但是與第四次工業(yè)革命的發(fā)展，與新時(shí)代發(fā)展的需求相比，顯得過于陳舊、過于單薄了。所以由此引起我的反思——我們高等教育面對(duì)第四次工業(yè)革命，當(dāng)作何變革？這個(gè)問題值得大家共同探討。

今天，我們需要怎樣的大學(xué)？

大學(xué)要適應(yīng)人才需求新變化

坦率地說，第四次工業(yè)革命帶來的挑戰(zhàn)，不僅中國教育，整個(gè)世界高等教育都受到前所未有的挑戰(zhàn)。原來我們大學(xué)是引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展，我們的學(xué)術(shù)研究成果、學(xué)術(shù)思想都走在了社會(huì)前面，所有的人都對(duì)大學(xué)充滿了崇拜，象牙塔就是由此而產(chǎn)生的。

大家認(rèn)為，如果我不懂可以到大學(xué)去請(qǐng)教，因?yàn)樗麄兪菍＜�，他們更容易把握和理解社�?huì)的發(fā)展規(guī)律。他們的思想成果走在我們的前面，他們的業(yè)績和思想在引領(lǐng)著社會(huì)的發(fā)展。

然而今天，第四次工業(yè)革命背景下，社會(huì)走在了大學(xué)的前面，需求走在了我們前面。我們的知識(shí)供給沒有滿足社會(huì)的需求，甚至我們的思想知識(shí)都落后于社會(huì)的發(fā)展。

施瓦布是世界經(jīng)濟(jì)論壇創(chuàng)始人，一位非常有名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他說：“第四次工業(yè)革命正顛覆幾乎所有行業(yè)，變革將產(chǎn)生極其廣泛而深遠(yuǎn)的影響，將徹底改變整個(gè)生產(chǎn)管理和治理體系。供給與需求的直接融合、大學(xué)與社會(huì)的反向交流，促進(jìn)了科學(xué)進(jìn)步。”

還有來自于歐洲的學(xué)者邁克爾﹒吉本斯和彼德﹒斯考特，他們寫了一本書這樣描述現(xiàn)在的大學(xué)的狀態(tài)：“領(lǐng)頭的教授們瞄準(zhǔn)基礎(chǔ)研究的國家基金，他的一群研究生和博士后都在連續(xù)不斷地被訓(xùn)練成教授的替代者。這種組織化的研究方式，控制著整個(gè)大學(xué)�！�

這本書闡述了一個(gè)道理：現(xiàn)在社會(huì)反向向大學(xué)提出了需求，你能用哪樣的理論，能用什么樣的技術(shù)和知識(shí)來支撐人類社會(huì)未來發(fā)展的需求？

大家看到了很多顛覆性的技術(shù)，新產(chǎn)業(yè)形態(tài)、新經(jīng)濟(jì)模式，都基礎(chǔ)理論支撐的。社會(huì)反向向大學(xué)提出需求，你如何解釋這一切發(fā)生的現(xiàn)象？

這叫知識(shí)生產(chǎn)的逆向流動(dòng)——由原來大學(xué)到社會(huì)的單向流動(dòng)變成了社會(huì)向大學(xué)的逆向流動(dòng)。所以這是一種完全不同的知識(shí)產(chǎn)生的新模式。這樣一種反向的流動(dòng)是第四次工業(yè)革命的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

在這樣一個(gè)背景下，大學(xué)需要社會(huì)深度的融合，社會(huì)也需要大學(xué)滲透的變革。我想在這樣一個(gè)千載難逢的中華民族與一次新的技術(shù)革命如此接近的，這樣一個(gè)機(jī)遇下，如果我們?cè)俨环此�，再不跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，可能我們要錯(cuò)過一次來之不易的新技術(shù)革命的機(jī)遇。這對(duì)我們來說是不可饒恕的。

所以在這樣一個(gè)背景下，更值得讓我們深刻反思，中國的大學(xué)未來該怎么走？

大學(xué)要培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才

總書記在兩院院士大會(huì)上語重心長講了這樣一番話：

以人工智能、量子信息、移動(dòng)通信、互聯(lián)網(wǎng)區(qū)塊鏈為代表的新一代信息技術(shù)加速突破應(yīng)用；以合成生物學(xué)、基因編輯、腦科學(xué)、再生醫(yī)學(xué)為代表的生命科學(xué)領(lǐng)域孕育新的變革；融合機(jī)器人數(shù)字化新材料的先進(jìn)制造技術(shù)正在加速推進(jìn)制造業(yè)向智能化服務(wù)化綠色化轉(zhuǎn)型；以清潔高效、可持續(xù)為目標(biāo)的能源技術(shù)加速發(fā)展，將引領(lǐng)全球能源變革；空間和海洋技術(shù)正在拓展人類生存發(fā)展的新疆域。

總書記這段話，把第四次工業(yè)革命的主要領(lǐng)域都點(diǎn)出來的。

你們會(huì)感受到，總書記點(diǎn)的這些領(lǐng)域都沒出現(xiàn)在現(xiàn)在大學(xué)學(xué)科目錄和專業(yè)目錄上，但它是實(shí)實(shí)在在的，在我們身邊的，是未來將會(huì)改變世界的若干個(gè)領(lǐng)域。

這些新興的學(xué)科，每一個(gè)領(lǐng)域都是多學(xué)科的交叉融合，行業(yè)領(lǐng)域之間的交叉融合，也是自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的交叉與融合，這就是第四次工業(yè)革命的特點(diǎn)。

社會(huì)設(shè)立大學(xué)是希望你在基礎(chǔ)研究，在學(xué)科領(lǐng)域，在科學(xué)技術(shù)思想等方面去引領(lǐng)社會(huì)，而不是跟在社會(huì)在后面一步一步的更新，那就失去了大學(xué)的存在意義。大學(xué)培養(yǎng)的是社會(huì)的未來，是年輕的孩子。你都沒站在時(shí)代發(fā)展之前沿，你培養(yǎng)的學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)未來發(fā)展的心態(tài)？

你都不掌握最新的技術(shù)，還用固有的舊的技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生，那叫誤人子弟。你培養(yǎng)的學(xué)生到社會(huì)不受歡迎，你的存在價(jià)值蕩然無存。

總書記在闡述了若干學(xué)科領(lǐng)域后，直接點(diǎn)出了問題要害所在。

科學(xué)技術(shù)從來沒有像今天這樣影響著國家的前途和命運(yùn)，從來沒有像今天這樣和老百姓的福祉直接密切相關(guān)。這就是老百姓對(duì)中國高等教育有那么大的氣吧，目前學(xué)校沒跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，這難道不應(yīng)該引起我們的反思？

大學(xué)要深刻理解創(chuàng)新的內(nèi)涵

再舉一個(gè)例子，給大家警醒會(huì)更重一些——美國有個(gè)競爭力委員會(huì)，是由大學(xué)校長、著名企業(yè)CEO，以及社會(huì)各界的代表人物所組成的競爭力委員會(huì)，是個(gè)民間組織。

委員會(huì)宗旨是這樣的：提高美國生產(chǎn)力，提高美國生活水平，確保美國在全球市場成功。這是美國大學(xué)，美國企業(yè)家，美國社會(huì)各界代表人物的使命所在。我們還不該警醒？

面對(duì)今天這樣一次大國博弈，我們不期待惡性競爭。但其他國家，學(xué)者、企業(yè)家面對(duì)這樣一次新技術(shù)革命思考的問題，不值得我們借鑒？

他們對(duì)創(chuàng)新怎么理解的？他們是這樣定義的：創(chuàng)新是為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

我們是如何理解創(chuàng)新的？我們很多人把發(fā)文章當(dāng)成了創(chuàng)新，我們很多人把登記一項(xiàng)專利看做了創(chuàng)新。我們是一個(gè)有5000年文明史的國家，我們是一個(gè)有靈魂的偉大民族。當(dāng)一個(gè)時(shí)代變革，當(dāng)一個(gè)巨大的歷史機(jī)遇擺在我們面前時(shí)，我們?cè)谧骱嗡伎�，這不是我們教育工作者的責(zé)任？

總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)要立德樹人，我們的德立在什么地方了？我們能沒能給后人傳承、保持或支持我們民族未來發(fā)展的靈魂的支撐？

所以我把其他國家學(xué)者、專家的思考做一個(gè)小結(jié)：

一，知識(shí)的壟斷已不復(fù)存在。就是說我們作為大學(xué)，希望知識(shí)就壟斷在我們學(xué)校院墻之內(nèi)。不存在！所以大學(xué)要開放，要主動(dòng)打開圍墻，深度地融入社會(huì)；

二，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化催生新的學(xué)科組織方式。大家看到了，現(xiàn)在任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)，任何一個(gè)學(xué)科，甚至任何一個(gè)裝備，任何一個(gè)工作崗位，都需要多學(xué)科交叉融合，而不是單一學(xué)科能夠支撐的。而我們的大學(xué)現(xiàn)在還沉浸在細(xì)分的、非常陳舊的學(xué)科的框架內(nèi)去培養(yǎng)人才——與社會(huì)的需求脫節(jié)太多。如何圍繞著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和未來技術(shù)的發(fā)展，來重構(gòu)我們的學(xué)科領(lǐng)域，來搭建學(xué)科之間的交叉融合，并在這個(gè)環(huán)境下來培養(yǎng)人才。

三，一個(gè)知識(shí)更新的高頻節(jié)奏催生新的培養(yǎng)模式�，F(xiàn)在知識(shí)更新太快，技術(shù)更新也太快。你剛拿了一個(gè)手機(jī)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)新型的手機(jī)又出來了。在這樣的背景下，我們?cè)�有慢�?jié)奏的、長周期的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)不了社會(huì)發(fā)展的需求。

四，市場對(duì)新技術(shù)的高度敏感性，催生科研方式的轉(zhuǎn)變。我為什么要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？大家看到華為對(duì)5G通信技術(shù)的投入、鉆研的深度廣度絕不是一個(gè)學(xué)校所能比的。這樣的世界龍頭企業(yè)，注定會(huì)引領(lǐng)這個(gè)世紀(jì)在某一個(gè)領(lǐng)域未來技術(shù)發(fā)展的走向。

面對(duì)這樣的華為，我們大學(xué)培養(yǎng)的人才如何能跟上節(jié)奏和步伐？如果我們?cè)俨恢鲃?dòng)和這些龍頭企業(yè)深入結(jié)合，掌握他們對(duì)未來技術(shù)發(fā)展的需求，我們大學(xué)的存在價(jià)值何在？

這樣一個(gè)時(shí)代背景下，大學(xué)想繼續(xù)引領(lǐng)社會(huì)，沒別的路可走，必須主動(dòng)融入社會(huì)，利用大學(xué)多學(xué)科相互交叉優(yōu)勢，利用大學(xué)基礎(chǔ)研究優(yōu)勢，和企業(yè)未來的需求緊密地結(jié)合起來，來共同推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，來共同培養(yǎng)社會(huì)未來發(fā)展所需要的人才。

這就是大學(xué)的新模式，我把它叫做大學(xué)的新形態(tài)。

大學(xué)教育未來該向何處去

回應(yīng)世界的關(guān)切

大學(xué)要變革，有幾個(gè)焦點(diǎn)，必須要回答在這樣一個(gè)新的時(shí)代。在第四次工業(yè)革命背景下，整個(gè)人類全球都在關(guān)注什么問題，這是我們大學(xué)不可回避的。

我這列一個(gè)人類文明的價(jià)值觀，我為什么談這個(gè)？因?yàn)檫@次新冠疫情給整個(gè)人類社會(huì)帶來巨大沖擊。不僅是經(jīng)濟(jì)傷害，生命的損傷，還帶來更大的價(jià)值理念的沖擊。

很早，一個(gè)人類學(xué)家答記者問時(shí)提到：人類文明是什么時(shí)候開始的？記者猜想他一定會(huì)回答：“火的發(fā)明，或是石器的發(fā)明”等等。

但這位人類學(xué)家說：人類文明的誕生是考古學(xué)家所發(fā)現(xiàn)的一塊人類的腿骨，這個(gè)腿骨折斷了，但是又愈合了——這是人類文明的開始。

為什么？因?yàn)樵谶h(yuǎn)古惡劣的生存環(huán)境下，一個(gè)人腿斷就預(yù)示著死亡。因?yàn)樗�再�(zèng)]獲取食物的能力，他能夠存活，腿骨得到愈合，一定是他同伴幫他照顧他——這就是人類文明的起源。我們作為一個(gè)種群，要持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該互相幫助關(guān)愛。這是人類文明的真正價(jià)值之所在。

如果從這個(gè)角度來看待人類文明真正價(jià)值，就會(huì)理解總書記為什么反復(fù)提人類命運(yùn)共同體。因?yàn)槲覀兡壳八�面�?duì)的問題，是來自于自然界的挑戰(zhàn)，不是哪個(gè)國家的問題，是整個(gè)人類在面對(duì)自然界挑戰(zhàn)時(shí)，能不能良性持續(xù)地發(fā)展下去的問題。

我們都是命運(yùn)共同體，這樣一個(gè)價(jià)值理念，如果在人才培養(yǎng)過程當(dāng)中，不去深深地刻在一代又一代年輕孩子心中，那我們的教育是一個(gè)失敗。因?yàn)樗麄冏鳛槿祟愇磥淼母偁幷�，他不知道人類真正的價(jià)值所在。所以從這個(gè)角度來講，這是一個(gè)大課題，更是一個(gè)不可回避的課題。

回應(yīng)國家的關(guān)切

在百年未遇之大變局面前，我們中國的大學(xué)如何結(jié)合中國的發(fā)展和實(shí)際，在這樣一個(gè)變革的過程當(dāng)中，去回應(yīng)國家的關(guān)心。

國家關(guān)心哪些問題？總書記已經(jīng)點(diǎn)的很明確了，四個(gè)面向：面向世界科技前沿，面向國家重大需求，面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，最近一次講話總書記又加了一個(gè)面向，面向人民生命健康。這樣四個(gè)面向突然理清了我們21世紀(jì)第四次工業(yè)革命背景下新的大學(xué)辦學(xué)思路。

回應(yīng)社會(huì)的關(guān)切

社會(huì)希望大學(xué)提供什么，我們能幫社會(huì)解決什么問題，這是必須要回答的問題。

如果我們大學(xué)自身沒跟上時(shí)代發(fā)展，還停留在過去老的單學(xué)科的那種狀態(tài)，我們沒法回答社會(huì)的需求。所以必須主動(dòng)地融入社會(huì)，了解社會(huì)發(fā)展的需求，才能倒逼我們自身科學(xué)的進(jìn)步，進(jìn)而支撐社會(huì)發(fā)展。

我們學(xué)校有一個(gè)鄭南寧院士（曾任西安交大校長），我就跟他講：“人工智能提了這么長時(shí)間，但人工智能的人才培養(yǎng)連教材都沒有。你提供一點(diǎn)，他提供一點(diǎn)，都是碎片化的�！�

鄭院士在工作之余就傾全力寫了一本《人工智能本科專業(yè)知識(shí)體系與課程設(shè)置》，這本書一出就引起巨大反響，再版了不知多少次，供不應(yīng)求，為什么？在大家都需要對(duì)新知識(shí)渴望得到一個(gè)體系時(shí)，你提供了滿足社會(huì)需求的教材。這就是引領(lǐng)。

還有一個(gè)邱愛慈團(tuán)隊(duì)，邱院士80多歲了，仍然奮斗在科研第一線。她最近發(fā)明了一個(gè)可控脈沖的油氣采集裝置，能使原有產(chǎn)油量提高6倍——一個(gè)不得了的貢獻(xiàn)，等于再造了幾個(gè)大油田。

我在油田當(dāng)過工人，我知道一次采用、二次采油、三次采油非常復(fù)雜。中國不是油氣非常豐富的國家，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)油田點(diǎn)，我們恨不得把所有油氣都開采出來，但開采不是那么容易，而他這項(xiàng)技術(shù)將使我們油氣開采率提高40%以上——完全是一種顛覆性的技術(shù)，一種變革性的革命創(chuàng)新。

所以我希望說明，只要我們主動(dòng)作為，在若干領(lǐng)域滿足社會(huì)需求是可能的。所以就需要我們主動(dòng)融入社會(huì)發(fā)展中，才能夠發(fā)現(xiàn)社會(huì)的需求。

我們那兒有一個(gè)藏族學(xué)生叫白馬央金，她每個(gè)假期都要回西藏。不僅自己去，和同學(xué)們組織了一個(gè)西藏雪域女團(tuán)家鄉(xiāng)調(diào)查研究，為當(dāng)?shù)胤鲐殻瑸楫?dāng)?shù)睾⒆拥慕逃�貢獻(xiàn)一己之力。事很小，但體現(xiàn)了這一代孩子的情懷。她不那么功利，不那么物質(zhì)，她不是精致的利己主義者，她把自己和生她養(yǎng)她的土地的未來發(fā)展緊密結(jié)合起來，所以我非常感動(dòng)。

如果我們不培養(yǎng)這樣的孩子，或不讓未來孩子具備這種情懷，是我們教育的一種失誤。如果學(xué)校沒按社會(huì)需求把孩子培養(yǎng)成才，那家長會(huì)非常失望。沒一個(gè)家長愿意把孩子送到一個(gè)不注意孩子品德培養(yǎng)的學(xué)校。

有一些人說，在面對(duì)物質(zhì)利益引誘時(shí)，你現(xiàn)在講這些東西都很沒有說服力。但我說好像不是這樣。如果這樣的話，就沒有當(dāng)年的精神，就沒有當(dāng)年一批老教授、一批從海外留學(xué)歸來的學(xué)者，從繁華的大上海一聲號(hào)令遷到了大西北。

我們的前輩曾經(jīng)做過，總書記對(duì)西遷精神再三強(qiáng)調(diào)，“西遷精神”的核心是愛國主義家國情懷。這是一個(gè)民族，一個(gè)國家賴以生存之根本，是一個(gè)民族靈魂的傳承，是根本。你沒有這點(diǎn)兒情懷，這個(gè)民族這個(gè)國家未來就沒有希望。

歐林工學(xué)院為何能迅速崛起？

在第四次工業(yè)革命背景下，不是我們?cè)谒伎�，是別人也在思考，別人也在嘗試，甚至走到了我們的前面。

這是美國一個(gè)非常年輕的學(xué)校，本世紀(jì)初才剛剛開始運(yùn)作，叫歐林工學(xué)院。它現(xiàn)在本科培養(yǎng)質(zhì)量在美國名列前茅。這是用中國現(xiàn)有的大學(xué)排行榜的指標(biāo)是衡量不出來的。這個(gè)只有十幾年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)校，在校生只有350人，為何能取得了如此大的成功？

首先，這所學(xué)校完全采取了不同的非傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。它在招生時(shí)就問：“你有改變世界的愿望嗎？你想如何改變世界？”它希望每一個(gè)人是帶著愿景來學(xué)習(xí)，帶著愿景走出學(xué)校去工作，而不是沒有靈魂沒思想的，純粹是學(xué)習(xí)一門技能混一個(gè)吃飯的本領(lǐng)。

第二，它不是按傳統(tǒng)模式來對(duì)學(xué)生課堂教育，然后教學(xué)實(shí)踐，畢業(yè)答辯，最后到工廠實(shí)習(xí)。它不是這樣，它叫項(xiàng)目牽引，如果這個(gè)學(xué)生想在人工智能領(lǐng)域，在機(jī)器人領(lǐng)域改變世界，學(xué)生從入學(xué)之初，學(xué)校就和企業(yè)聯(lián)合給學(xué)生立一個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目是學(xué)生自由選擇。學(xué)生說我想做一個(gè)智能機(jī)器人，企業(yè)家認(rèn)為可以，就給他立一個(gè)項(xiàng)目。從此開始他將圍繞著他這個(gè)項(xiàng)目走完在學(xué)校的幾年學(xué)習(xí)生涯。

這種學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，我要做一個(gè)機(jī)器人，但是我現(xiàn)在不會(huì)做。為什么？因?yàn)槲胰敝�識(shí)。老師告訴我，我得學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，一個(gè)完整的課程體系圍繞著這個(gè)項(xiàng)目產(chǎn)生了——個(gè)性化的培養(yǎng)。所以，這時(shí)孩子學(xué)起來是主動(dòng)的。他知道為什么學(xué)這門知識(shí)，未來我所從事的這個(gè)主要領(lǐng)域會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)是入腦入心的。

而被動(dòng)的學(xué)習(xí)是我要考高分，我要及格，我不能掛科，我要拿畢業(yè)證，否則我就不能畢業(yè)。這種學(xué)習(xí)極為痛苦，是一種被迫的、不得已的，是為了自己謀生存而不得去學(xué)。這種學(xué)很難入腦入心。即便是考試記住了，一旦走向社會(huì)很快就忘掉了，因?yàn)闆]在你腦子里頭扎下根。

同時(shí)，歐林工學(xué)院沒有放棄對(duì)孩子們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)。這所大學(xué)自己沒有人文學(xué)科，但是列出必須要學(xué)習(xí)的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域科目，他們學(xué)校旁有一個(gè)非常優(yōu)秀的大學(xué)，可以提供這方面課程，這叫社會(huì)教育資源共享，和我們現(xiàn)在提倡的共享經(jīng)濟(jì)是一個(gè)概念。

所以當(dāng)我看到這些他山之石，確實(shí)值得引起我們深刻反思：一個(gè)學(xué)校真正的價(jià)值在于是不是真正為這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，國家的進(jìn)步作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

如果說中國大學(xué)在中國若干的關(guān)鍵領(lǐng)域或卡脖子問題上，沒拿出解決方案，沒解決這些問題，我們沒有臉說我們是世界一流大學(xué)。真正的一流大學(xué)是社會(huì)對(duì)你的尊重，是當(dāng)你為這個(gè)社會(huì)做出卓越貢獻(xiàn)時(shí)，社會(huì)說你真是一流大學(xué)。這是需要我們思考的問題。

大學(xué)的變革正在發(fā)生

那我們?cè)趺醋瞿兀?/p>

第一個(gè)就是變革的指導(dǎo)思想，一定是四個(gè)面向，因?yàn)檫@是始終作為我們未來現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的一個(gè)指導(dǎo)思想。

第二就是變革的目標(biāo)是什么？我們想辦成一個(gè)什么樣的大學(xué)，那就是總書記說要打造全國重要的科研和文教中心。我還是講西安交通大學(xué)的例子——中國西部科技創(chuàng)新港。

坦率地說，我們也在探索。和美國歐林工學(xué)院一樣，我們也在探索21世紀(jì)中國能不能提出或者踐行一種新的大學(xué)形態(tài)，來引領(lǐng)世界未來高等教育發(fā)展。

結(jié)合總書記的四個(gè)面向，我們來做了四個(gè)板塊：

面向世界科技前沿的國際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和研發(fā)機(jī)構(gòu)研究平臺(tái)，面向國家重大需求的大科學(xué)裝置和工程實(shí)驗(yàn)中心，面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場的校級(jí)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和面向人民生命健康的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和區(qū)域性的醫(yī)療中心。

四個(gè)大的板塊組建了29個(gè)研究院300多個(gè)研究所，完全打破了現(xiàn)有的學(xué)科界線，是按照社會(huì)發(fā)展的需求，按照第四次工業(yè)革命總書記點(diǎn)出來的若干重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，來確立的各個(gè)研究院的使命地位和研究范疇。這些名字都不是現(xiàn)有學(xué)科存在的。

我們這個(gè)平臺(tái)成立后，世界500強(qiáng)大概有200多家已經(jīng)到中國西部科技創(chuàng)新港簽署了合作協(xié)議，有50多家已經(jīng)落地共建校企聯(lián)合研發(fā)平臺(tái)。所以這些都是原來我們不可想象的。但是當(dāng)我們這樣一個(gè)開放的姿態(tài)，開放的平臺(tái)，毫無界限的深度融合，我們突然發(fā)現(xiàn)做了一個(gè)特別受社會(huì)歡迎的事情。

我們都沒有想到有那么多社會(huì)龍頭企業(yè)，有那么多社會(huì)各界組織對(duì)此給予了足夠的關(guān)注和支持。因?yàn)槠髽I(yè)家突然感覺到大學(xué)不再那么高高在上了，我們的企業(yè)就在大學(xué)，我們的研究室就在那兒去，我們關(guān)心的問題，我們想解決的問題，我們就和教授在一起解決，而且學(xué)生就在參與這些項(xiàng)目之中得到了能力的體現(xiàn)。

世界各國的朋友來這兒也很高興，因?yàn)檫@是一個(gè)開放的平臺(tái)。所以我們剛剛舉辦了一個(gè)關(guān)于貴重儀器大型科學(xué)儀器面向全球開放的儀式，明確地告訴全世界，這個(gè)平臺(tái)上所有的科學(xué)儀器、所有的科學(xué)平臺(tái)，是面向全球科學(xué)家開放的。大家可以再次共同研究，來為人類社會(huì)未來的發(fā)展作出我們應(yīng)有貢獻(xiàn)。

所以我們自身也感觸良多，因?yàn)橥ㄟ^這些合作，及時(shí)把握住了世界最前沿的技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，我們也知道最好的企業(yè)已經(jīng)干到什么程度，我們也知道未來發(fā)展還會(huì)遇到什么瓶頸，無形當(dāng)中對(duì)我們自身的人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究是一個(gè)極大的反向推動(dòng)。

我們還成立了絲路大學(xué)聯(lián)盟，有30多個(gè)國家地區(qū)150多所大學(xué)加入了這個(gè)聯(lián)盟。他們分成若干個(gè)子聯(lián)盟，有關(guān)人工智能的，材料的，醫(yī)學(xué)的，法學(xué)的……他們自發(fā)地組織，非�；钴S。

現(xiàn)在這個(gè)聯(lián)盟是世界上大學(xué)聯(lián)盟當(dāng)中最活躍的聯(lián)盟。這其中也包括來自于美國、俄羅斯、歐洲很多發(fā)達(dá)國家院校，是一個(gè)非常倡導(dǎo)人類命運(yùn)共同體價(jià)值理念的聯(lián)盟，但是它又把自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)非常有機(jī)地結(jié)合起來，和每一個(gè)國家發(fā)展的所需要解決的問題有效結(jié)合。

這種思想之間的碰撞，使得我們對(duì)人類社會(huì)整體有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)、所以我們未來培養(yǎng)的中國學(xué)生應(yīng)該具備國際視野，我們應(yīng)該為他們未來的成長提供一個(gè)國際化的環(huán)境。

如果我們封閉起來，我們老師不了解，我們的學(xué)生更不了解，我們會(huì)把孩子們裝在一個(gè)小籠子里頭，當(dāng)成小寵物去培養(yǎng)。一旦走向社會(huì)，面對(duì)復(fù)雜的國際形勢，他們會(huì)迷茫。他們不知道如何應(yīng)對(duì)，就很難成為社會(huì)未來發(fā)展的脊梁和領(lǐng)軍者。

在西安交大，我們創(chuàng)辦了人類歷史上第一個(gè)儲(chǔ)能專業(yè)。這個(gè)名字并不是十分高大上，和人工智能大數(shù)據(jù)等等相比來講，熱詞出現(xiàn)率并不是很高，但它關(guān)系到我們?nèi)祟惿鐣?huì)未來可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)要害所在。因?yàn)榇笞匀涣艚o我們的化石能源是有限的，也許在未來幾十年百年左右，我們的化石能源將消耗得蕩然無存。而那時(shí)候工業(yè)又高度發(fā)達(dá)，人類社會(huì)未來如何發(fā)展，大家說還有清潔能源嗎？還有綠色能源？清潔能源綠色能源如何使用了？你用時(shí)沒風(fēng)，你說用風(fēng)能；你不用時(shí)，風(fēng)來了能量發(fā)揮出來了，結(jié)果用不了浪費(fèi)了。

所以人類社會(huì)想要發(fā)展，能源是繞不過去的一個(gè)坎。沒有能源，人類社會(huì)不能持續(xù)發(fā)展。要想利用綠色能源，儲(chǔ)能又是一個(gè)關(guān)鍵之所在。我們必須要未雨綢繆。

一是探尋這方面的關(guān)鍵技術(shù)，推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。

二是培養(yǎng)這方面的人才，所以我們率先創(chuàng)辦了一個(gè)儲(chǔ)能專業(yè)，是學(xué)校和若干龍頭企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦。那也就是順應(yīng)了剛才所講的大學(xué)與社會(huì)深度融合，面向未來，世界共同面臨的問題，檢驗(yàn)性問題。我們共同尋求答案。在創(chuàng)新的過程當(dāng)中去體現(xiàn)人才的培養(yǎng)，所以我們一定要加快腳步，不僅僅是做強(qiáng)。我們實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大夢想，更多的是有擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)世界走向美好未來的責(zé)任，在這其中，中國的高等教育必定會(huì)成為引領(lǐng)世界高等教育未來發(fā)展的排頭兵。

來源：大秦直道