高三期中考后 ，如何利用考試成績初步定位大學(xué)及專業(yè)？

進(jìn)入11月，全國各地期中考試陸續(xù)進(jìn)行，鑒于期中考成績參考價值較大，同學(xué)們應(yīng)如何利用本次成績、排名提前進(jìn)行院校定位，鎖定大學(xué)、專業(yè)？一起來看看！

為什么要在期中考試后定位院校

距離高考不足7個月，清晰的定位有利于考生積極準(zhǔn)備，目標(biāo)清晰才更容易實現(xiàn)。目標(biāo)確定太晚，想努力都來不及。

很多地區(qū)實行聯(lián)考、區(qū)統(tǒng)考，排名表更有參考價值。一次全面的分析，家長考生都可根據(jù)實際成績、排名，調(diào)整雙方可能存在的期望差，制定一致的對策，最終實現(xiàn)理想的目標(biāo)。

期中考后“四步定位法”

01

實力分析

以往每次考試，大多注重對學(xué)習(xí)成果的反思，有哪些科目存在不足，在什么地方粗心大意，或是什么題型需要熟悉提高。除此之外，可以幫助家長考生清晰定位志愿填報相關(guān)的大學(xué)、專業(yè)。

一直處于大體模糊定位的家長、考生，在這次期中考試成績公布后，可以做一次全面的分析，對于之后6個多月的復(fù)習(xí)備考、升學(xué)規(guī)劃有非常積極的影響。

先不要考慮試題難度、出題風(fēng)格、個人發(fā)揮等因素，年級排名如實反映了考生在本屆學(xué)生中的位置。全部科目總成績排名、語數(shù)英大三門成績排名、小三門成績排名等各個角度分析自己的實力。

02

推算自我段位

結(jié)合考生的年級排名、學(xué)校水平，得到初步定位，選定相應(yīng)水平大學(xué)。知道了考生在本校中的水平還不夠，畢竟高考是一個省（市）考生競爭，還需要了解，考生學(xué)校在所有學(xué)校中，處于什么位置。

這類工作一般需要家長費時間、精力去咨詢學(xué)校老師，考生所在學(xué)校的往年高考均分、前幾名考生分?jǐn)?shù)等成績信息；本科率、一本率、特招線率、211率、985率等錄取信息，一般可參考近三年的數(shù)據(jù)。另外可咨詢獲取學(xué)�！吧暇�率”即達(dá)到本科分?jǐn)?shù)線的考生比率，該比率反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，但不等于“本科錄取率”，還受學(xué)生志愿填報的影響。

高分考生家長還需要了解，學(xué)校往年考入985、211大學(xué)的具體層次、地理位置、具體專業(yè)。例如：北上廣等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校錄取分?jǐn)?shù)線普遍高于偏遠(yuǎn)落后地區(qū)高校；同一院校不同專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線相差也很大。

03

初步確定目標(biāo)大學(xué)、專業(yè)

在初步確定目標(biāo)大學(xué)、專業(yè)時，應(yīng)當(dāng)合理預(yù)估自己的上升空間，并且采取“沖、穩(wěn)、保”相結(jié)合的策略。

“沖”：如果意向更高層次的院校，建議選擇錄取分?jǐn)?shù)線高于成績20分左右的大學(xué)，根據(jù)新高考錄取規(guī)則，可以關(guān)注目標(biāo)校相對非熱門的專業(yè)。

“穩(wěn)”：選擇錄取分?jǐn)?shù)線略高于成績的大學(xué)，可以關(guān)注高校比較熱門的專業(yè)或者比較有優(yōu)勢的專業(yè)。

“�！保哼x擇錄取分?jǐn)?shù)線與成績相當(dāng)或稍低的大學(xué)，可選擇王牌專業(yè)、自身最感興趣專業(yè)，防止在高考失利時無適合選項，適合成績起伏大的考生。

04

進(jìn)一步修正

結(jié)合以下幾個因素，對考生定位進(jìn)一步修正：

參考期中考試題難度，若難度比高考真題較大，可適當(dāng)提高目標(biāo)大學(xué)水平。如果是市、區(qū)統(tǒng)考，則排名相對客觀，不建議根據(jù)試題難度調(diào)整定位。

參考復(fù)習(xí)進(jìn)度，一些中學(xué)進(jìn)度快，期中考試成績可能會較好，不能盲目樂觀，客觀分析自身情況；進(jìn)度慢，反之。期中考發(fā)揮超常，平時中游水平?jīng)_進(jìn)了前10%，如果是備考復(fù)習(xí)的結(jié)果，那就繼續(xù)保持，甚至可以稍微拔高自我定位；運氣好，蒙對很多題目，就要冷靜分析，修正目標(biāo)。

發(fā)揮失常，由于突發(fā)情況，可以借鑒平時成績對定位進(jìn)行調(diào)整；由于壓力、情緒緊張，可以暫時不要調(diào)整定位，等下一次大考成績。

注意：“粗心”“失誤”造成的失分，發(fā)揮失常，并不建議調(diào)整定位，失誤過多說明考生并沒有掌握知識要點、難點；粗心的壞習(xí)慣也很難短期改正。