解答“心中問(wèn)號(hào)？”

在中國(guó)當(dāng)前的教育體制下，雖然素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高，但學(xué)習(xí)成績(jī)，依舊是衡量學(xué)生能否進(jìn)入重點(diǎn)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的最重要依據(jù)。

然而，在更為先進(jìn)的教育理念下，孩子既要保證高分，又要兼顧發(fā)展多元化特長(zhǎng)、參與各種類型的課外活動(dòng)。因此，這一代孩子對(duì)提升學(xué)習(xí)效率，有更加迫切的需求。

在此背景下，傳統(tǒng)班級(jí)制教學(xué)，逐漸脫離時(shí)代需求，而「一對(duì)一」定制化課程，則因其對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)、針對(duì)性教學(xué)，更有效的提高孩子學(xué)習(xí)效率、解決孩子在學(xué)習(xí)方法、心理等方面的問(wèn)題，減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

幾大問(wèn)題

1、為什么孩子不笨但成績(jī)就是上不去？

孩子學(xué)習(xí)不好，有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的原因。

2、為什么同一個(gè)老師教，同班差距那么大？

大班教學(xué)，一個(gè)老師不能專職輔導(dǎo)每個(gè)孩子。有的學(xué)生適合老師的教法，有的不適合。

3、為什么上補(bǔ)習(xí)班、請(qǐng)家教也解決不了問(wèn)題？

補(bǔ)習(xí)班、家教不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)診斷，不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)性化輔導(dǎo)。

4、為什么1對(duì)1輔導(dǎo)，能全面解決學(xué)習(xí)問(wèn)題？

1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性測(cè)評(píng)、專家問(wèn)診，量身定做個(gè)性化輔導(dǎo)方案，一個(gè)專職老師帶一個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生享有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，因人施教，針對(duì)性極強(qiáng)，因此能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力全面提升，實(shí)實(shí)在在提升成績(jī)。

幾種類型1、 基礎(chǔ)薄弱型：強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，力爭(zhēng)小步快跑

2、 動(dòng)力不足型：從興趣著手，深入淺出，培養(yǎng)興趣

3、 情緒波動(dòng)型：由易到難，由簡(jiǎn)到繁。重拾自信

4、 學(xué)習(xí)無(wú)效型：分析低效的本質(zhì)原因，做到活學(xué)活用

5、 缺少思路型：加強(qiáng)審題，判斷類型，培養(yǎng)發(fā)散思維

6、 一做就錯(cuò)型：多做相似題，舉一反三，觸類旁通

7、 粗心大意型：心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣

8、 知識(shí)生疏型：多背多練，反復(fù)記憶，熟能生巧