2012中考作文高分攻略:工于記實(shí),善于寫虛(2)

　　插敘，就是在敘述過程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，根據(jù)內(nèi)容和主題的需要，插入一些以前的情節(jié)，然后接上原來的線索，繼續(xù)進(jìn)行敘述的一種寫法。只要插敘運(yùn)用得當(dāng)，能使情節(jié)更加豐富。人物形象更加豐滿。事件背景更為清晰。如《從百草園到三味書屋》插敘了一段美女蛇的故事，這不僅使百草園的生活增添了一層神奇的童話色彩，而且含蓄地說明，百草園的生活使少年魯迅擴(kuò)大了見聞，受到了啟發(fā)和教育。用好插敘對提高文章的表現(xiàn)力是很有作用的。所謂“用好”，主要包含兩個(gè)意思：一是從順敘轉(zhuǎn)入插敘，再由插敘回到順敘，要過渡自然，不能讓人糊涂，也不能生硬；二是插敘的內(nèi)容不宜多，文字也要力求簡潔，不能喧賓奪主。

　　平敘，敘述兩件（或更多件）同時(shí)發(fā)生的不同空間的事，稱為平敘。這種敘述的方法，可以先敘述一件，再敘述一件（古人稱之為“花開兩朵，各表一枝”）；也可以并行交*地進(jìn)行。前者，就每一件事來說，是順敘，從二者的關(guān)系看，是平敘的。后者則緊密交*，齊頭并進(jìn)了。像“花開兩朵，各表一枝”的平敘，是較為常見的。這只要在起止處加以必要的照應(yīng)，就可以了。并行交*的平敘，齊頭并進(jìn)寫幾條線，互相穿插，并行推進(jìn)，要把線索交織起來，巧于照應(yīng)，使讀者看得明白。

　�、劬�索的處理。以敘述為主的文章都至少有一條貫穿全文的線索，寫作時(shí)必須正確處理好線索。文章的線索主要有下列幾種：

　　一是以時(shí)間為線索，就是按照時(shí)間的變化發(fā)展來組織材料的。如前面所舉課文《老山界》，就是以時(shí)間為線索的。二是以事件為線索，每一件事的發(fā)生都有其發(fā)展順序的，即起因、經(jīng)過、結(jié)果，按這種順序來結(jié)構(gòu)全篇就是以事件為線索。三是以物件為線索，就是讓具體的物件為線索，將有關(guān)材料串成一個(gè)有機(jī)的整體，這就是以物件為線索的文章。

　�。�2）描寫。描寫是將客觀事物的形狀、情態(tài)具體地描繪、再現(xiàn)出來。它是一種展示狀貌的能力。描寫的種類很多，主要有：

　�、傩は衩鑼�。②動作描寫。③語言描寫。④心理描寫。⑤細(xì)節(jié)描寫。⑥環(huán)境描寫。⑦場面描寫。

　�。�3）說明。說明是以簡明的文字解說事物外在狀貌、內(nèi)在特征等的表達(dá)方式。它是一種科學(xué)性和實(shí)用性相結(jié)合的“告知”能力。

　　任何事物都有它本身的條理，事物之間也有一定的內(nèi)在聯(lián)系，因此，對客觀事物進(jìn)行說明時(shí)，必須抓住事物本身的條理和一定的內(nèi)在聯(lián)系，有層次地加以說明。這種有層次包括三方面：

　�、贂r(shí)間順序。②空間順序。③邏輯順序。

　　敘述、描寫、說明都是記“實(shí)”的，是反映、再現(xiàn)客觀事物的，但各有側(cè)重點(diǎn)：敘述，主要是陳述過程；描寫，主要是描繪形象；說明，則主要是解說性狀，直接說明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。它們在寫作時(shí)，往往結(jié)合起來使用，共同擔(dān)負(fù)記“實(shí)”的任務(wù)。

　　2、善于寫虛

　　在寫作中，記“實(shí)”是一種能力，寫“虛”也是一種能力，而且從某種意義上說，可能是一種更為重要的能力。

　　這里所說的“虛”，是相對于前面所說的“實(shí)”而言的，它不是客觀存在的實(shí)在的人、事、物、景等，而是寫作者主觀的情、意。也就是說，它指的是作者由于受人、事、物、景等外物觸動而由自身所產(chǎn)生的感情和想法。

　　“虛”和“實(shí)”常相聯(lián)系。即主觀和客觀是常常結(jié)合并貫通著的。我們知道，文章在展示“外部世界”、再現(xiàn)客觀事物的同時(shí)即流露出或寄寓著作者對事物或濃或淡的感情和或淺或深的認(rèn)識。比如寫景，寫出的景總是帶著作者的情的，因此，人們才常說“一切景語皆情語”。因?yàn)�，自然界中的“景”和“物”本身并無任何感情色彩而言，但它一經(jīng)作者寫入作品，便會帶上作者的感情，不再是純自然物了。所以，在作者筆下，總是把自己的主觀情、意融入景物之中，使山水有情，草木含意，情景交融。否則，純客觀地描寫景物，即使是毫發(fā)畢肖，也毫無生機(jī)、靈氣可言。如讀朱自清的《春》，我們感受到作者通過對初春景色的描繪、渲染，抒發(fā)了熱愛春天、熱愛生命、對未來充滿信心與美好憧憬的誠摯感情。寫景是這樣，寫人寫事也是這樣，離不開作者注入的情和理。

　　抒情、議論，是兩種寫“虛”的能力。它們各自也有其獨(dú)特的作用，是我們應(yīng)切實(shí)練好的寫作基本功。

　�。�1）抒情。就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。抒情的方式很多，主要有：

　�、偻ㄟ^敘事抒情。用敘事作為抒情的工具時(shí)，與一般的敘述有很大的不同。這種敘述，要用作者心理上的感受與變動作靈魂，要在客觀的敘述上加上主觀的感情色彩。這樣的敘述，便帶了濃重的抒情性。一般的敘述總是較為精密、完整、詳盡；而作為抒情工具時(shí)，敘述只具有一個(gè)粗略的印象已經(jīng)夠了，目的是達(dá)到抒情的效果。

　�、谕ㄟ^議論抒情。在記敘文章中，作者對所寫的人或事，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情，無限的激情涌上筆端，往往借助議論來抒情。這種議論，是被主觀的感情色彩所支配的，它與一般的議論不同，它既不需要交代論據(jù)，也不需要進(jìn)行論證，而只是一個(gè)判斷。作為抒情工具，這個(gè)判斷已經(jīng)夠了，那周密的論證是不必要的。例如，在楊朔的《荔枝蜜》中，有這樣一段：“我的心不禁一顫：多可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚�。　痹谛∶鄯涞纳砩�，作者發(fā)現(xiàn)了生活的哲理，通過對小蜜蜂的議論、贊揚(yáng)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的崇敬、感佩之情，這種感情，極為真摯、深沉。

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