贊美老師的故事有哪些

故事:文學體裁的一種，側重于事件發(fā)展過程的描述。強調情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。已經(jīng)發(fā)生事。或者想象故事。教師節(jié)將至，關于贊美老師的故事哪知道嗎?讓我們來了解一下吧。

贊美老師的故事有哪些

贊美老師的故事(一)：

當我們坐在明亮的教室，聽著老師那淳淳的教誨，你是否想過從無知孩提成長為這天的你老師付出了多少，看著老師那雙鬢的銀絲時，你是否想過要用真心來回報這些默默奉獻的可愛的人呢?展開一張叫情感的紙，提起一支叫感激的筆，寫給我生命的父母，寫給我知識的老師，寫給我友誼的朋友，寫我一顆熱忱，感恩的心。當您的急性闌尾炎發(fā)作時，您也一向緊咬牙關為我們上好每一堂課，而我們卻沒能體諒你的辛苦，還惹您生氣，直到您倒在講臺上，我們才明白，原來你一向是帶病為我們上課，而我們卻從沒有注意過您那蒼白的面容，您那咬緊的牙關，我們是有多么的不懂事呀，老師我想對你說一聲：老師對不起學生錯了，請您原諒學生的無知與不懂事吧!當甜夢完美溫馨時，當月光皎潔迷人時，當花季斑斕溢香時，又一次架起心的小船。駛向理想的彼岸，在老師的幫忙下，理想的莊園最后依稀可見了。古人語子欲養(yǎng)而親不待，那等待的又豈止是父母，你何曾注意過那個每日傳授給你知識的老師，他們那滿頭的白發(fā)，那滿臉的皺紋呢?請以一顆感恩的心回報他們吧。

贊美老師的故事(二)：

敬愛的老師，您好!我有許多肺腑之言想跟你講，但我看到你那雙嚴厲的眼睛，想起你以前罵過我的時，我這些話又不敢對你說了。在此，我借個膽，跟您暢談一番。我說一句大不敬的話:您真是越老越糊涂。您知道嗎我們班有個大地主，她經(jīng)常剝削我們啊!那就是人見人怕的阮晨晨，用嚴厲的詞句就是:十惡不赦。記得一次數(shù)學考試，謝葉青不是不及格嗎她經(jīng)常和阮晨晨在一齊，表面是這樣，可她根本就不想和她在一齊，考試不及格的原因也是阮晨晨，她讓謝葉青考得差一點的。謝葉青平時不愛說話，這也是受阮晨晨的唆使，這都是大眾結知的事實，謝葉青背地里告訴我她的難言之隱。您又何曾知道我們有時候厭惡您也有時候會為您的寬容而感到熱淚盈眶。一次班隊課，您讓我們自己主持節(jié)目，班長帶頭，我們在玩藏東西的游戲，不知哪為同學大喊一聲:錄音機。我們大家不約而同看看錄音機，把一塊和手掌四分之一大的橡皮藏了進去。下課鈴響了，橡皮拿了出來，事后，才發(fā)現(xiàn)錄音機壞了，您知道真相后，雖然生氣，但您讓一個同學給教導處的王老師修，跟王老師說是您自己弄壞的，您知道嗎我當時真的真的想大聲說:老師，您真好!您有時會讓我們有爽朗的笑聲，您用您和藹的臉表現(xiàn)出來的情感讓我們捧腹大笑。想起來了，一次語文課，您在講臺上跟我們用幽默而簡短的語句和我們講課，過了一會兒，您讓我們寫作業(yè)，從臺階上下來時差點摔了一交，有許多看見的同學都笑了，我也看見了，但我沒笑，我很緊張，怕您有什么意外，但您說得一句話讓我破憂為笑;哦呦，人老了，還要來個撲碟咧!老師，我永遠敬愛您!!!在此，請允許我代全班同學對你說:您辛苦了!好了，夜深了，人靜了，我也不必多說些什么了。祝您青春永駐

贊美老師的故事(三)：

我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。沈老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小，但是上課時可威嚴了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認真聽課。他笑起來瞇成一條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。沈老師的課誰都喜愛聽，正因他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜愛他 的一個原因。記得三年級時，沈老師還不是班主任，只教我們數(shù)學和寫字。有一次上寫字課，這節(jié)課要寫好多生字和詞組，我們寫呀寫，最后寫到了最后一個龜字，沈老師慢悠悠的說：就剩一個‘龜’了，龜孫子的‘龜’了。我們都哈哈大笑起來，沈老師又正兒八經(jīng)的說：龜孫子在此刻是罵人的話，大家可不能亂說哦!。那滑稽的表情和動作，此刻想想都能讓人捧腹大笑。俗話說得好：嚴師出高徒。沈老師也是很嚴厲的。早晨，一進教室，總能看到沈老師站在教室門口一絲不茍地抽查背書，不會背的同學就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。又一次，沈老師來發(fā)訂正的本子，發(fā)到最后，沈老師說：有一個人竟然作業(yè)一個字沒寫就交上來了!是誰?自己站起來!。有一位同學戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，放學留下來!。沈老師把話拉得長長的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛(wèi)生的人都走光了，那位同學才從辦公室里出來，他肯定是經(jīng)受了沈老師苦口婆心地教育。沈老師對同學們都很關心。如果有人受傷，摔跤，他都會給他們擦紅藥水，傷得重的還會親自送到醫(yī)院，然后給我們上一堂安全課。沈老師布置作業(yè)也不太多，也尊重我們的推薦，思維也比較開放。記得上一二年級時，資料很簡單，幾下就能夠講完了，剩下時刻，就經(jīng)常給我們講故事。平常沈老師會把數(shù)學活動課當成數(shù)學上，班會課當成語文課。數(shù)學活動課的時候，沈老師帶我們外出實踐，比如統(tǒng)計我們的身高、體重、年齡等;班會課時候，就討論班上的事，比如選班委、班干部、小組長等。這就是我最喜愛的老師：沈老師。他幽默、風趣、好笑、嚴厲，深受我們喜愛!

贊美老師的故事(四)：

我給大家講一個故事老師話音一落，教室里就是一陣歡呼聲。難得老師讓我們簡單一下。從前有一個人，帶了誠信、健康、美貌、知識、金錢、地位、榮譽七個包袱過河。船老大告訴他，東西太多了，要扔掉一個包袱，他想了很久，決定把老師的話音未落，只聽一陣刺耳的鈴聲響起下課鈴響了，老師說：要知道他扔掉了哪個包袱，下節(jié)課再講，你們課后也要討論一下。下課后，我們進行了熱烈地討論，都認為自己的想法最有道理，誰也不服誰。于是都滿心盼望老師來做一個裁決，可三個星期過去了，已經(jīng)下節(jié)課n次了，老師依然沒有把這個故事講完的意思，似乎忘記了這件事。每當我們向他提起這件事，他總說：唉，沒時刻，下次吧!

故事的特點是怎樣的

語言富于動性。故事不需要有過多的心理活動描寫、大段的對話和繁復細膩的景物描寫、人物形象的刻畫，作者不應該在故事中對人物或事件大加評論。作者始終要注意推進故事情節(jié)的流動，進展。語言富于動性，不需著意刻畫其中的人物就會鮮活起來。愛情故事主要指男女之間相愛的故事，用故事記錄下來，發(fā)表在網(wǎng)絡或者雜志。以描寫男女愛情為基調，愛情文章探討愛情意義，描寫愛情的形式。可以用真實的事件做為寫作背景，或是美化了的言情故事。