院系介紹｜教師學(xué)院

院系概況

General situation of departments

學(xué)院設(shè)立于2004年9月，現(xiàn)有在校生千余名，已畢業(yè)學(xué)生近萬名，下設(shè)兩個(gè)獨(dú)立招生的專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)(三年制)、學(xué)前教育專業(yè)(兩年制)和早期教育專業(yè)（三年制）。

近二十年來學(xué)院穩(wěn)步發(fā)展，師資力量雄厚。2012年獲批成為北京市首批“3+2”中高職銜接試點(diǎn)單位；2019年，入選北京市第一批“特色高水平骨干專業(yè)”，同年6月，入選教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》國家骨干專業(yè)；2020年，入選教育部1+X嬰幼兒照護(hù)證書（中級(jí)）項(xiàng)目試點(diǎn)單位；2021年，教師學(xué)院成功申報(bào)教育部國控專業(yè)早期教育。

學(xué)院實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件得天獨(dú)厚，校內(nèi)有投資3000多萬元建設(shè)的綜合實(shí)訓(xùn)樓，校外自有40多所匯佳幼兒園，形成了“院園一體、滾動(dòng)實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式。

開設(shè)專業(yè)

Professional opening

01

早期教育

（570101）

早期教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德和先進(jìn)的嬰幼兒早期教育理念，掌握較系統(tǒng)的早期教育理論，科學(xué)的嬰幼兒養(yǎng)護(hù)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的保育能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織能力、反思和自我發(fā)展能力、善于溝通與合作、勇于創(chuàng)新并能夠從事嬰幼兒保育和教育、早期教育行政管理、家庭教育咨詢的高素質(zhì)早期教育機(jī)構(gòu)技能型人才。

科學(xué)養(yǎng)護(hù) 實(shí)踐能力

就業(yè)方向：早期教育機(jī)構(gòu)管理人員、早期教育機(jī)構(gòu)普通教師(包括幼兒園、早教中心、家庭教育指導(dǎo)師、親子園教師)，嬰幼兒培訓(xùn)中心教師，早期教育特色專長教師（包括雙語教師、體育教師、藝術(shù)教師、感統(tǒng)訓(xùn)練師、蒙特梭利教育教師），家政服務(wù)、嬰幼兒社區(qū)服務(wù)人員，嬰幼兒系列產(chǎn)品的營銷人員等。

02

學(xué)前教育（兩年）

（570102）

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和幼兒發(fā)展、幼兒保育和教育等知識(shí)，具備較強(qiáng)的保育教育等能力，具有正確的教育理念、遵守教師職業(yè)道德，具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，能夠從事學(xué)前教育工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

貫通教育行業(yè)引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展

就業(yè)方向：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理人員、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)普通教師(包括幼兒園、家庭教育指導(dǎo)師)，學(xué)前兒童培訓(xùn)中心教師，學(xué)前教育特色專長教師（包括雙語教師、體育教師、藝術(shù)教師、感統(tǒng)訓(xùn)練師、蒙特梭利教育教師），兒童玩具開發(fā)機(jī)構(gòu)﹑兒童書籍出版機(jī)構(gòu)從業(yè)人員等。

03

學(xué)前教育（三年）

（570102）

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，走工學(xué)結(jié)合、注重能力培養(yǎng)的發(fā)展路徑，培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育工作，具有高尚師德，良好的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐反思能力和創(chuàng)新能力，掌握國際先進(jìn)的學(xué)前教育理念，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和幼兒發(fā)展、幼兒保育和教育等知識(shí)，具備較強(qiáng)的保育教育等能力，具有正確的教育理念、遵守教師職業(yè)道德，具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，能夠從事學(xué)前教育工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

學(xué)前教育 保育技能理實(shí)一體

就業(yè)方向：本專業(yè)主要面向托幼機(jī)構(gòu)和其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，以及社區(qū)幼教機(jī)構(gòu)、家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)、社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)、兒童玩具開發(fā)機(jī)構(gòu)、兒童書籍出版機(jī)構(gòu)，從事教學(xué)與管理工作。

專業(yè)特色

Professional characteristics

學(xué)前教育充分利用匯佳院園一體化平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，推行“院園一體、滾動(dòng)實(shí)訓(xùn)”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，產(chǎn)教融合度高，校企雙元育人效果好。擁有一批高水平雙師型教師隊(duì)伍，其中有近30名幼教行企專家及百余名經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)習(xí)指導(dǎo)師。精心設(shè)計(jì)基于完整的職業(yè)行動(dòng)和崗位工作任務(wù)的模塊化、探究式課程。采用“實(shí)訓(xùn)室情境學(xué)習(xí)+幼兒園滾動(dòng)實(shí)訓(xùn)”理實(shí)一體化教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程無縫對(duì)接崗位工作，為培養(yǎng)“未畢業(yè)能頂崗，一畢業(yè)能上崗”高素質(zhì)學(xué)前教育專業(yè)人才提供了堅(jiān)實(shí)保障。早期教育專業(yè)校企合作辦學(xué)基礎(chǔ)好，與匯佳“小苗圃”托育中心，還有早期教育龍頭品牌“童心童語”均已簽訂校企合作協(xié)議。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越，早教行業(yè)優(yōu)秀師資、培訓(xùn)專家親自授課，培養(yǎng)質(zhì)量高。

特色課程

1、幼兒科學(xué)探索活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

學(xué)前教育及早期教育的專業(yè)核心課程，屬于幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)之一。該課程旨在使學(xué)生形成科學(xué)的幼兒科學(xué)教育理念，熟悉幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、類型、方法，并通過主題探究式的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握幼兒科學(xué)探索活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟、策略、指導(dǎo)要點(diǎn)等，能夠設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施幼兒科學(xué)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)游戲、早期科學(xué)閱讀等活動(dòng)。

2、嬰幼兒游泳

學(xué)前教育及早期教育的專業(yè)拓展課程。學(xué)院早在2013年，即與北京市知名品牌---“馬博士嬰兒游泳”建立了合作關(guān)系，并建設(shè)了嬰幼兒游泳館，館內(nèi)配備適宜不同年齡階段嬰幼兒游泳的先進(jìn)設(shè)備。依托匯佳職業(yè)學(xué)院的嬰幼兒游泳館及匯佳幼兒園的“小苗圃”托育中心，該課程使學(xué)生掌握指導(dǎo)0-6歲幼兒游泳的保健知識(shí)、操作流程、技能、技巧等。

3、基于探究的學(xué)習(xí)（IB PYP課程）

學(xué)前教育及早期教育的專業(yè)拓展課程。依托匯佳教育集團(tuán)的IB教育課，使學(xué)生了解世界上最適合培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來社會(huì)的課程模式之一的IB教育，掌握IB教育針對(duì)3-12歲兒童的教育項(xiàng)目（IB PYP），包括：PYP培養(yǎng)目標(biāo)、態(tài)度、技能及核心要素等，尤其是學(xué)習(xí)IB探究式教學(xué)，支持學(xué)生思考實(shí)踐如何讓幼兒在探究學(xué)習(xí)中激發(fā)能動(dòng)性，為學(xué)生未來成為具備專業(yè)精神和專業(yè)能力的PYP教師奠定基礎(chǔ)。

4、中華傳統(tǒng)文化課程

學(xué)前教育及早期教育的專業(yè)拓展課程，目的在于將優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，比如傳統(tǒng)畫、傳統(tǒng)科工、書法、茶藝、烘焙等，融于學(xué)前教育和早期教育中。該課程分模塊、選修開設(shè)，充分重視傳統(tǒng)文化在學(xué)前教育中的應(yīng)用，比如傳統(tǒng)畫在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用，通過茶藝課提升學(xué)生對(duì)中國茶文化的了解和認(rèn)識(shí)等。

培養(yǎng)目標(biāo)

Training objectives

早期教育：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德和先進(jìn)的嬰幼兒早期教育理念，掌握較系統(tǒng)的早期教育理論，科學(xué)的嬰幼兒養(yǎng)護(hù)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的保育能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織能力、反思和自我發(fā)展能力、善于溝通與合作、勇于創(chuàng)新并能夠從事嬰幼兒保育和教育、早期教育行政管理、家庭教育咨詢的高素質(zhì)早期教育機(jī)構(gòu)技能型人才。

學(xué)前教育（兩年）：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和幼兒發(fā)展、幼兒保育和教育等知識(shí)，具備較強(qiáng)的保育教育等能力，具有正確的教育理念、遵守教師職業(yè)道德，具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，能夠從事學(xué)前教育工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

學(xué)前教育（三年）：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，走工學(xué)結(jié)合、注重能力培養(yǎng)的發(fā)展路徑，培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育工作，具有高尚師德，良好的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐反思能力和創(chuàng)新能力，掌握國際先進(jìn)的學(xué)前教育理念，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和幼兒發(fā)展、幼兒保育和教育等知識(shí)，具備較強(qiáng)的保育教育等能力，具有正確的教育理念、遵守教師職業(yè)道德，具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，能夠從事學(xué)前教育工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

市場需求

Market demand

早期教育：目前，嬰幼兒教育顯現(xiàn)出最大的問題就是需求大于供給。隨著二胎政策的全面開放，嬰幼兒數(shù)量還會(huì)有所增長。對(duì)于父母雙方都需要工作的家庭來說，家長將3歲前嬰幼兒送到專門機(jī)構(gòu)接受專業(yè)的照護(hù)和教育的愿望和需求很大，而社會(huì)能提供托育服務(wù)和照護(hù)服務(wù)的正規(guī)機(jī)構(gòu)卻很少。與蓬勃的市場需求不相適應(yīng)的是早教行業(yè)的現(xiàn)狀。從早教行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)來看，早教機(jī)構(gòu)還不能滿足0—3歲兒童接受教育的需要，早教人才需求缺口較大，特別是對(duì)高質(zhì)量早教人才的需求十分迫切。

學(xué)前教育：北京學(xué)前教育人才缺口巨大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019-2024年間年均需新增5000名左右學(xué)前教師，但目前年均供給不足1300人。學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)成為北京市與民生密切相關(guān)的專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)與北京幼教事業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有很高契合度。

教育研究中心預(yù)測(cè)，未來北京市在園幼兒數(shù)及其所需師資規(guī)模持續(xù)增長，2022年和2025年分別出現(xiàn)幼兒師資需求高峰�，F(xiàn)有師資規(guī)模無法滿足首都學(xué)前教育發(fā)展需求，2020年至2025年，預(yù)計(jì)需要幼兒教師7.1萬至8.25萬人，缺口在2.5萬至3.5萬人之間。因此，北京市未來一段時(shí)間應(yīng)持續(xù)擴(kuò)大學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模，增加幼教師資供給。

聯(lián)系方式

學(xué)院地址:北京·昌平·創(chuàng)新路20號(hào)

咨詢電話:010-51631234/1235/1111/1622

學(xué)院官網(wǎng):www.網(wǎng)址未加載

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