黨史學(xué)習(xí)教育 | 光明網(wǎng)報(bào)道我�！叭�四三”青年學(xué)黨史教育模式

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北京電子科技職業(yè)學(xué)院“三四三”模式

走出“青馬”學(xué)黨史的職教范式

黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，北京電子科技職業(yè)學(xué)院黨委不斷延展學(xué)史育人內(nèi)涵，優(yōu)化“青馬工程——初心學(xué)堂”黨史學(xué)習(xí)教育頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)形成了問(wèn)題牽引、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)、環(huán)環(huán)相扣，層層深入的全鏈?zhǔn)礁哔|(zhì)量“三四三”青年學(xué)黨史教育模式，引導(dǎo)學(xué)生在以學(xué)為先、以悟?yàn)橐�、以行為重中感受偉大建黨精神的真理偉力，激發(fā)青年學(xué)生匠心筑夢(mèng)，技能報(bào)國(guó)的強(qiáng)大動(dòng)力。

“三維一體”深耕精研細(xì)讀“主陣地”

“青馬工程——初心學(xué)堂”緊密結(jié)合高職學(xué)子思政教育規(guī)律，創(chuàng)新“聽(tīng)、學(xué)、悟”一體模式，抓住關(guān)鍵群體、突出輻射作用、實(shí)現(xiàn)廣泛覆蓋，形成“推送領(lǐng)學(xué)、宣講引學(xué)、分享悟?qū)W”的三維格局。開(kāi)展黨史精準(zhǔn)送達(dá)。通過(guò)線上收聽(tīng)“讀書(shū)會(huì)”，線下聽(tīng)取報(bào)告會(huì)，將黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容立體式推送，化整為零，在青年學(xué)生碎片化時(shí)間中持續(xù)充盈；組織宣講研習(xí)小組。結(jié)合不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的差異化需求，開(kāi)展互助學(xué)、結(jié)伴學(xué)的研習(xí)討論，把宣講內(nèi)容按歷史節(jié)點(diǎn)、精神譜系、典型事跡等分成若干專題，突出重點(diǎn)，深耕細(xì)分，成立“學(xué)黨史”青年導(dǎo)讀團(tuán)，創(chuàng)建菜單互動(dòng)式宣講，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育吸引力、感染力；舉辦紅色沙龍分享。為學(xué)生配備《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)問(wèn)答》等讀物，引導(dǎo)青年學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、帶著理論實(shí)踐，形成思維導(dǎo)圖式的心得體會(huì)，在朋輩之間分享，共同追憶積極向黨組織靠攏的初心。

△“聽(tīng)、學(xué)、悟”一體模式

“四種課堂”打造學(xué)思踐悟“主品牌”

“青馬工程——初心學(xué)堂”找準(zhǔn)偉大建黨精神與工匠精神的契合點(diǎn)，深挖紅色文化與工匠精神新時(shí)代內(nèi)涵，上好傳承紅色基因、樹(shù)立職教信心的四堂品牌課。

一是抓好“紅色課堂”，讓北京紅色資源優(yōu)勢(shì)成為黨史學(xué)習(xí)教育的活教材。研發(fā)職教學(xué)子“五維素養(yǎng)培育模型”，評(píng)測(cè)學(xué)生在理想信念、品德修養(yǎng)、技術(shù)技能、奮斗擔(dān)當(dāng)和工匠素養(yǎng)等維度的能力值，深挖北京紅色資源優(yōu)勢(shì)與學(xué)生“五維素養(yǎng)”的契合值，把脈學(xué)生“需求側(cè)”的供給值，科學(xué)匹配既符合學(xué)生主體性又充分發(fā)揮紅色資源特有優(yōu)勢(shì)的最佳“紅色課堂”，讓黨史學(xué)子教育走“新”又走“心”。

二是鑄造“匠心課堂”，在日常教育中涵養(yǎng)“工匠精神”，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守各項(xiàng)專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)，精益求精地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在校企合作中領(lǐng)悟“工匠精神”，在企業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中雕琢學(xué)生“精湛高超”的工匠技能；在大師教導(dǎo)中傳承“工匠精神”，開(kāi)展“大師談職教”、“大國(guó)工匠進(jìn)校園”等系列活動(dòng)，邀請(qǐng)大國(guó)工匠、首席技能大師等多次來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生，講述工匠故事，展示工匠形象；在技能大賽中鍛造“工匠精神”，以賽促教、以賽促學(xué)，激勵(lì)學(xué)生刻苦鉆研、勤練技能，學(xué)生在2021年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)名列全國(guó)第一。

三是打造“榜樣課堂”，將黨史學(xué)習(xí)教育與實(shí)踐育人相結(jié)合，以榜樣的力量凝聚起時(shí)代新人的奮進(jìn)力量。教導(dǎo)學(xué)生致敬榜樣，組織“薪火相傳--黨員榜樣訪談”實(shí)踐活動(dòng)，采訪“七一”勛章獲得者“治沙英雄”石光銀和“當(dāng)代愚公”黃大發(fā)，聆聽(tīng)奮斗故事，感悟共產(chǎn)黨人的初心和使命；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，組織職教學(xué)子開(kāi)展“工匠零距離”活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生循著能工巧匠的奮斗足跡，擔(dān)當(dāng)起技能報(bào)國(guó)的時(shí)代使命；鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)榜樣，通過(guò)開(kāi)展“青年五四獎(jiǎng)?wù)隆焙汀扒嗄晗蠕h”等“一章九星”優(yōu)秀青年選樹(shù)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在“學(xué)史崇德”上下功夫。

△訪談“當(dāng)代愚公”黃大發(fā)和“治沙英雄”石光銀

四是優(yōu)化“指尖課堂”，開(kāi)展“青年大學(xué)習(xí)一起學(xué)黨史”云端常態(tài)化學(xué)習(xí)，筑牢青年學(xué)生“指尖思想陣地”，共10萬(wàn)余人次參與學(xué)習(xí)；研發(fā)“職教契合型”青馬培養(yǎng)系統(tǒng)，通過(guò)理想信念模塊必修提質(zhì)、工匠素養(yǎng)模塊選修多趣，成效測(cè)評(píng)模塊動(dòng)態(tài)增效，提高黨史學(xué)習(xí)教育的能動(dòng)性。

“三個(gè)一件事”提升善學(xué)善為“實(shí)效度”

“青馬工程——初心學(xué)堂”以“大事件、小切口”為突破點(diǎn)，著力做好黨史學(xué)習(xí)教育“后半篇文章”，變“到此為止”為“常做常新”，突出道技合一做貢獻(xiàn)和身體力行講奉獻(xiàn)，引導(dǎo)青年學(xué)生將偉大建黨精神內(nèi)化于心、外化于行。

△迎新志愿服務(wù)

一是共建共治一件事，組織“青馬”學(xué)員開(kāi)展“跟崗見(jiàn)習(xí)”校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)師生在學(xué)校政策制定上共同發(fā)力，在政策執(zhí)行中共同推進(jìn)、在治理成果上共同分享，切實(shí)把黨史學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為提升學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，師生的獲得感和幸福感不斷增強(qiáng)。

△技能強(qiáng)國(guó)

二是科創(chuàng)報(bào)國(guó)一件事，以“挑戰(zhàn)杯”“振興杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”科技競(jìng)賽為發(fā)力點(diǎn)，涵養(yǎng)形成一批與專業(yè)緊密相關(guān)的學(xué)生科技社團(tuán)蓄水池，發(fā)掘培育一批“智造強(qiáng)國(guó)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，激勵(lì)職教青年投身科技強(qiáng)國(guó)的新征程。

△制冰“新生代”服務(wù)保障冬奧會(huì)、投身防汛救災(zāi)

三是服務(wù)社會(huì)一件事，引導(dǎo)職教學(xué)子以“小我融入大我”的家國(guó)情懷，積極參與青年服務(wù)國(guó)家系列活動(dòng)，2000余名電科青年投身疫情防控、防汛救災(zāi)、服務(wù)保障冬奧會(huì)、助力鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)等社會(huì)實(shí)踐大熔爐，在親身參與中增進(jìn)對(duì)黨的忠誠(chéng)與熱愛(ài)。

轉(zhuǎn)自：光明網(wǎng)