為黨育人 為國(guó)育才 | 一起聆聽(tīng)北工院人的育人故事（上）

65載辦學(xué)歷程中，北工院始終堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，一代代“筑夢(mèng)人”至臻匠心育人，砥礪傳承致遠(yuǎn)。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)的重要講話精神，挖掘展示我校教師隊(duì)伍忠于黨的教育事業(yè)、踐行教書育人神圣使命的生動(dòng)實(shí)踐和感人事跡，唱響“為黨育人，為國(guó)育才”主旋律，學(xué)校推出了“為黨育人，為國(guó)育才”——講述我的育人故事征集活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。適逢第37個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，小編將分上、下兩期為你講述14位北工院人的育人故事。

AUTUMN of 2021

立德樹(shù)人 率先垂范

馬克思主義學(xué)院 杜新安

教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。作為一線思政課教師要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，率先垂范，不忘初心，牢記使命，為黨育人，為國(guó)育才。大學(xué)教師對(duì)學(xué)生承擔(dān)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造正確人生觀的職責(zé)。以共產(chǎn)黨員教師的家國(guó)情懷、寬廣視野和高尚人格感染學(xué)生、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生錘煉品德的領(lǐng)路人。

身教勝于言教。在輔導(dǎo)學(xué)生概論課實(shí)踐匯報(bào)工作中，為了取得好的效果，我是全力以赴，有時(shí)工作到凌晨一點(diǎn)，幫助學(xué)生反復(fù)修改演講稿。這不是作秀，是一種習(xí)慣。從小事做起，不完成任務(wù)不罷休的拼搏精神。當(dāng)學(xué)生看到老師凌晨一點(diǎn)還在工作，他能不為一個(gè)老教師忘我工作的精神所感動(dòng)嗎。

如果我們把大學(xué)生比作一塊鐵，那么，我們的每一位教職員工都拿起手中的錘子，都來(lái)?yè)舸蝈懺爝@塊剛出爐的鐵，最終把他百煉成鋼，淬煉成鋼。從事這樣的立德樹(shù)人的事業(yè)，我感到光榮而自豪！從教三十多年，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而工作，此生無(wú)悔。

三尺講臺(tái)勤耕耘

三十余載守初心

基礎(chǔ)教育學(xué)院 李鳳

愛(ài)崗敬業(yè)，教學(xué)一線工作三十多年，帶領(lǐng)公共英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難。

帶領(lǐng)15級(jí)貫通師生共同努力，185名學(xué)生參加了雅思考試， 160名獲5分以上，成為北京市資助出國(guó)學(xué)生最多的學(xué)校，受到同行專家的贊許。

未雨綢繆確保疫情期間全校1800多名學(xué)生英語(yǔ)直播教學(xué)順利進(jìn)行；組織我校1000多名學(xué)生參加2020首屆“釘釘杯”全國(guó)外語(yǔ)寫作大賽，3名同學(xué)獲“優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”（包括本科生30萬(wàn)人前4%），29名獲“決賽個(gè)人激勵(lì)獎(jiǎng)，”大面積提高線上英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)效。

帶領(lǐng)師生多次獲得各級(jí)各類大獎(jiǎng)，2016年獲全國(guó)外語(yǔ)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一項(xiàng)， 2021年我校公共英語(yǔ)成功入選“全國(guó)課程思政示范課程、教學(xué)名師、團(tuán)隊(duì)”項(xiàng)目。

用尊重來(lái)提升學(xué)生自信心

建筑與測(cè)繪工程學(xué)院 牛學(xué)超

高職學(xué)生即將走向社會(huì)，教育尤為重要，其成敗既關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和高技能人才的質(zhì)量，又關(guān)系到學(xué)生世界觀的形成和今后的生活質(zhì)量。作為高職教師，逐步體會(huì)到尊重學(xué)生是提升其自信心的有效方法。

在教授《泥塑》課程的時(shí)候，遇到一名女生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，生活自暴自棄，對(duì)教師教育教學(xué)有抵觸情緒。教學(xué)過(guò)程中我針對(duì)其性格特點(diǎn)，首先建立起她對(duì)教師的信任，然后利用各種機(jī)會(huì)提升其自信心。發(fā)現(xiàn)她有泥塑天賦后，重點(diǎn)指導(dǎo)，大力贊揚(yáng)她的作品優(yōu)點(diǎn)，使其對(duì)自身的能力產(chǎn)生自信。畢業(yè)時(shí)該生畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀等級(jí)，畢業(yè)后擔(dān)任幼兒教育泥塑教師和素描教師，工作努力。

以德施教 以愛(ài)育人

馬克思主義學(xué)院 孫志方

“教書用心，育人用愛(ài)�！庇幸荒杲處煿�(jié)零點(diǎn)剛過(guò)，我就收到一條微信“教師節(jié)快樂(lè)！”我問(wèn)“這么晚了為何不睡？”“為了第一個(gè)給您問(wèn)好啊”。小激動(dòng)使我想起往事：該生起初在我課上不是睡覺(jué)就是玩手機(jī)，后來(lái)我得知他不喜歡思政課，思政課也從來(lái)沒(méi)考過(guò)及格。說(shuō)者無(wú)意聽(tīng)者有心。我想盡辦法啟迪思想、成熟心智，引導(dǎo)他掌握正確的學(xué)習(xí)方法，漸漸使他喜歡上了思政課，也改變了他對(duì)思政課的偏頗看法。在當(dāng)年的期末統(tǒng)考中，他思政課第一次考了及格，從而喚起了他學(xué)習(xí)思政課的自信心和主動(dòng)性。從此他對(duì)思政課的喜歡一發(fā)而不可收，主動(dòng)請(qǐng)纓參加思政課實(shí)踐匯報(bào)活動(dòng)并連續(xù)兩屆榮獲一等獎(jiǎng)。后來(lái)我不帶他課了，但他取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都與我分享，這使我欣慰至極。

不忘初心，無(wú)私奉獻(xiàn)

用心點(diǎn)亮學(xué)生成長(zhǎng)

建筑與測(cè)繪工程學(xué)院 夏廣玲

在整整32年的一線教學(xué)生涯中，立德樹(shù)人，潛心育人，連續(xù)多年被評(píng)為優(yōu)秀教師。

愛(ài)校榮校，無(wú)私奉獻(xiàn)。利用課余時(shí)間和節(jié)假日，指導(dǎo)我校參加全國(guó)高職院校技能大賽的國(guó)賽隊(duì)，獲得一等獎(jiǎng)8次，二等獎(jiǎng)3次。在11次北京市賽中，獲得特等獎(jiǎng)11次。

不忘初心，牢記使命。為了緊跟測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展前沿，完成了一些工程項(xiàng)目，豐富了自身的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并融入到日常的教學(xué)和大賽工作中。

一日為師，終身解惑，及時(shí)解答職場(chǎng)中畢業(yè)生的各種疑惑，甚至去現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)。

關(guān)愛(ài)學(xué)生

做學(xué)生的引路人

文法與管理學(xué)院 李曉純

我叫李曉純，教齡16年，黨齡17年，曾獲信息化課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)、學(xué)生技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、北工院“最美課堂”課程思政教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)、校級(jí)三育人先進(jìn)個(gè)人、校級(jí)師德先鋒、校級(jí)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。我積極參與貫通學(xué)生的培養(yǎng)以及“一帶一路”留學(xué)生的中文教學(xué)，主持“一帶一路”基地專業(yè)課程的建設(shè)。秉承對(duì)學(xué)生和工作的熱愛(ài)，在教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，上好每一堂課，傳遞正能量；除了專業(yè)知識(shí)和技能的傳授，我還注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的引路人，作為班主任，我曾帶領(lǐng)班級(jí)榮獲北京市優(yōu)秀班集體的稱號(hào)。

精心上好學(xué)生實(shí)踐課

做學(xué)生事業(yè)發(fā)展的引路人

機(jī)電開(kāi)發(fā)公司 王文清

在十幾年新生入學(xué)教育的課堂上，我緊緊圍繞為黨育人、為國(guó)育才、立德樹(shù)人的宗旨；秉持“厚德博學(xué)、善技創(chuàng)新”的校訓(xùn)，致力于“讓每名學(xué)生都成才”。結(jié)合自己在動(dòng)態(tài)衡器行業(yè)里的工作履歷，依托博大精深的中華衡器文化，從產(chǎn)品需求確認(rèn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)制定、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品服務(wù)、公司管理等角度，讓學(xué)生了解企業(yè)人才需求、讓學(xué)生樹(shù)立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)向?qū)W生介紹衡器發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力；通過(guò)典型產(chǎn)品案例的處置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、工匠精神。引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)做老板，還是進(jìn)公司當(dāng)職員，都要珍惜校園生活，注重專業(yè)能力培養(yǎng)，為今后參加工作打好專業(yè)基礎(chǔ)，努力做學(xué)生事業(yè)發(fā)展的引路人。

用真心做學(xué)生的領(lǐng)路人

用匠心做技能的傳承者

一筆筆板書

刻錄下師生間的綿長(zhǎng)情誼

一聲聲教導(dǎo)

串聯(lián)起教學(xué)相長(zhǎng)的育人故事

故事的主體不僅是老師

更是北工院校園的每一位同學(xué)

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你和老師之間的溫暖故事

定格美好，感念師恩

敬請(qǐng)期待《北工院人的育人故事》（下）

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編輯 | 侯洋

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