你以為的愛，可能會毀掉孩子，這4件事家長們別再做了！

《伊索寓言》里一則故事寫到：

男孩偷了同學(xué)的一塊寫字板，母親不但沒批評，反而夸他能干。

不久，男孩往家里偷回一件大衣交給母親，母親又是一頓夸獎。

漸漸地，男孩長成了小伙子，偷的東西也越來越大和貴重。

一次，他因偷竊被捉，臨行前表示要和母親說句心里話，不料卻把母親的耳朵咬了下來。

他說：“當(dāng)初我偷寫字板，如果你能打我一頓，今天我也不至于落到這個地步！”

故事很短，帶給我們的警示意義卻很深：

家長的寵溺放任，只會成為孩子成長的枷鎖，必將給孩子造成不可挽回的傷害！

常言道，好孩子都是管出來的，壞孩子都是慣出來的。

今天這篇文章就來聊聊，家長的哪些做法屬于溺愛？

1

凡事為孩子包辦替代

家庭教育中，父母肩負(fù)著讓孩子學(xué)會獨立自理的責(zé)任。

然而，很多家長替孩子做這做那，為此還找了各種理由：

“孩子還小，做事不利索”“孩子應(yīng)該專心學(xué)習(xí)，其他事不要管”“孩子以后自然就會”......

結(jié)果，孩子協(xié)調(diào)、動手等能力幾乎為零，生活無序，學(xué)習(xí)也一塌糊涂。

必須要清楚一點，孩子終要獨自求學(xué)和生活，父母不可能當(dāng)孩子一輩子的“保姆”。

正確的做法應(yīng)該是，教給孩子方法，讓他們自己事自己做，并交給他們一些家務(wù)活。

給孩子嘗試和進(jìn)步的機會，你將驚訝于孩子的成長！

2

輕易滿足孩子的要求

生活條件越來越好，不少家長對孩子更是有求必應(yīng)：

“自己這一輩缺的東西，都要給孩子補上”“忙工作忽略了孩子，物質(zhì)上能滿足的都滿足”......

還有的家長，把物質(zhì)當(dāng)成籌碼，以此刺激孩子學(xué)習(xí)或做某件事。

一次兩次或許奏效，可時間久了孩子只會得寸進(jìn)尺、漫天要價。

到那時，孩子早已形成了“沒有好處就不做事”的壞毛病，家長再想糾正就晚了！

所以，家長從一開始就要讓孩子樹立規(guī)則意識，應(yīng)事后獎勵而不是事前談條件。

只有這樣，孩子才能學(xué)會珍惜，懂得學(xué)習(xí)做事的真正意義！

3

縱容孩子的不良行為

面對孩子的懶散懈怠，一些家長解釋說“反正知識也不難，不必著急學(xué)！”

面對孩子的撒潑耍賴，一些家長維護(hù)說“孩子天性就是如此，不能扼殺！”

面對孩子的無禮傷人，一些家長袒護(hù)說：“孩子還小不懂事，你要多擔(dān)待！”

孩子有這樣那樣的小毛病，很正常，但不代表父母可以放任縱容。

有一句話說得好，今天你偷懶不嚴(yán)管孩子，明天社會就會替你狠狠教訓(xùn)他。

因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為或習(xí)慣時，家長務(wù)必及時指出、糾正并開展教育。

對孩子“狠心”一點，就是為他們的未來負(fù)責(zé)！

4

不忍批評或立刻安慰

孩子犯了錯，有的家長不忍心批評，還有的家長批評流于形式：

一看孩子不高興，他們便不再批評，甚至安慰孩子“沒事兒”“算了”“別當(dāng)真”......

如果家長不當(dāng)一回事，孩子也就無法意識到自己錯在哪兒、錯誤的嚴(yán)重性。

結(jié)果，孩子沒有從中吸取教訓(xùn)、習(xí)得經(jīng)驗，他們只會一錯再錯。

要知道，批評是一種不可缺少的教育手段，家長恰當(dāng)批評，孩子才能迷途知返。

除了指出孩子的錯誤，家長還應(yīng)教給孩子正確做法、方法技巧，并為他們做示范。

早一天改正錯誤，孩子就能早一天走上正路！

法國啟蒙思想家盧梭曾說：

“你知道運用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順�！�

請牢記，好的教育應(yīng)該是寬嚴(yán)并濟(jì)、獎罰分明的。

所以，再愛孩子也別溺愛，再疼孩子也別做這4件事，與各位家長共勉！

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